Τίτλος Μικροδιδασκαλίας: Μάθηση σε ομάδες

Του Ανδρέα Οικονόμου, καθηγητή ΑΣΠΑΙΤΕ

Οικονόμου - Μάθηση σε ομάδες - Μικροδιδασκαλία 20΄


Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

Θεωρίες Μάθησης και Διδασκαλία

Της Άννας Μπουκουβάλα

ΘΕΩΡΙΕΣ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ

View more presentations or Upload your own.

Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

Παρουσίαση Βιβλίου της Αγγελικής Μπολουδάκη

Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

Πρακτική άσκηση φοιτητών – φοιτητριών μέσω προσομοιωτικού τύπου διδασκαλίας

Των Δόμνας-Μίκα Κακανά και Κατιφένιας Χατζοπούλου


Θεωρητικό πλαίσιο

Το να γίνει κάποιος δάσκαλος δεν είναι χάρισμα με το οποίο γεννιέται, αλλά κατακτείται κατά ένα μεγάλο μέρος στο πλαίσιο των σπουδών του, τόσο μέσω της θεωρητικής του κατάρτισης όσο και μέσω της Πρακτικής Άσκησης (Π.Α.) στη διάρκεια της οποίας συνειδητοποιεί την πολυπλοκότητα της εκπαιδευτικής πράξης, εξοικειώνεται με τις πραγματικές συνθήκες που επικρατούν στη σχολική κοινωνία, και συμμετέχει ενεργά στο σχεδιασμό μαθησιακών δραστηριοτήτων (Ayers, 1989, 1995). Με άλλα λόγια, η Π.Α. αποτελεί αναπόσπαστο μέρος του προγράμματος σπουδών των Παιδαγωγικών τμημάτων γιατί μέσω αυτής συνδέονται τα θεωρητικά μαθήματα με την πράξη, προετοιμάζονται οι φοιτητές, μελλοντικοί εκπαιδευτικοί αποκτώντας γνώσεις, εμπειρία και δεξιότητες, ενώ σταδιακά εντάσσονται στην επαγγελματική πραγματικότητα που θα αντιμετωπίσουν (Kakana & Chatzopoulou 2001). Όπως αποκαλύπτεται μέσω της διεθνούς βιβλιογραφίας κάθε τμήμα οργανώνει την δική του Π.Α. που συνάδει με τον Οδηγό Σπουδών του και βασίζεται στο κοινωνικό πολιτικό και πολιτισμικό πλαίσιο της περιοχής (Lonbay 1994).

Για να διαβάσετε ολόκληρη την έρευνα των Δόμνας-Μίκα Κακανά και Κατιφένιας Χατζοπούλου, πατήστε εδώ




Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

Ο αναστοχασµός ως µεταγνωστική διαδικασία κατά την πρακτική άσκηση των εκπαιδευτικών µε µικροδιδασκαλία: Η περίπτωση των σπουδαστών του ΕΠΠΑΙΚ στην ΑΣΠΑΙΤΕ

Του Δρ. Ιγνάτιου Καράμηνα, Εκπαιδευτικού ΠΕ70 (Δάσκαλος)

Από τα Πρακτικά του Ελληνικού Ινστιτούτου Εφαρµοσµένης Παιδαγωγικής και Εκπαίδευσης (ΕΛΛ.Ι.Ε.Π.ΕΚ.),στο  5ο Πανελλήνιο Συνέδριο µε θέµα «Μαθαίνω πώς να µαθαίνω», 7-9 Μαΐου 2010


Περίληψη:

Η παρούσα εισήγηση επιχειρεί να αναδείξει τη σηµασία του αναστοχασµού ως µεταγνωστικής διαδικασίας κατά τη διάρκεια της πρακτικής άσκησης µε µικροδιδασκαλία των υποψήφιων εκπαιδευτικών του Ετήσιου Προγράµµατος Παιδαγωγικής Κατάρτισης (ΕΠΠΑΙΚ) στην ΑΣΠΑΙΤΕ. Ο αναστοχασµός της διδακτικής πράξης είναι µια σύνθετη και πολυεπίπεδη διαδικασία στην οποία εµπλέκονται όλες οι προϋπάρχουσες έννοιες για τη µάθηση αλλά και οι υποκειµενικές εµπειρίες κάθε εκπαιδευόµενου. Υπό την έννοια αυτή αποτελεί µια µεταγνωστική διαδικασία καθώς ανατροφοδοτεί την εκπαιδευτική πράξη και καθοδηγεί τις σκέψεις και κατ’ επέκταση τις διδακτικές ενέργειες των υποψήφιων εκπαιδευτικών. Η θεωρητική επεξεργασία του εν λόγω θέµατος συµπληρώνεται µε την διερεύνηση των απόψεων των σπουδαστών του ΕΠΠΑΙΚ σχετικά µε τον αναστοχασµό κατά την πρακτική τους άσκηση µε µικροδιδασκαλία. Η εν λόγω διερεύνηση δείχνει ότι οι σπουδαστές του ΕΠΠΑΙΚ αντιλαµβάνονται και αναδεικνύουν σε υψηλό βαθµό τη σηµασία του αναστοχασµού σε κάθε φάση της διδακτικής πράξης κατά τη διάρκεια της πρακτικής τους άσκησης µε µικροδιδασκαλία.

Για να διαβάσετε ολόκληρη την εισήγηση του Ιγνάτιου Καράμηνα, πατήστε εδώ


Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

Το περιοδικό "παιδαγωγικά ρεύματα στο Αιγαίο"

Το περιοδικό παιδαγωγικά ρεύματα στο Αιγαίο, εκδίδεται και διευθύνεται από τους:



Αθανασιάδη Ηλία,
Βρατσάλη Κώστα,
Σκούρτου Ελένη και
Σοφό Αλιβίζο

© Αθανασιάδης Ηλίας, Βρατσάλης Κώστας, Σκούρτου Ελένη και Σοφός Αλιβίζος

ISSN 1790-5532

Το περιοδικό παιδαγωγικά ρεύματα στο Αιγαίο, όπως και η γνώση, δεν έχει καμία ανταλλακτική αξία παρά μόνο αξία χρήσης. Γι' αυτό και προσφέρεται δωρεάν.

Για να επισκεφθείτε τη σελίδα του εκπαιδευτικού περιοδικού πατήστε εδώ

Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

Ο ρόλος των κοινωνικών επιστημών σε μια εποχή οικονομικής αβεβαιότητας και κοινωνικής δυσαρμονίας

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ - ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ

Το Τμήμα Εκπαιδευτικής & Κοινωνικής Πολιτικής του Πανεπιστημίου Μακεδονίας και η Επιστημονική Ένωση Εκπαίδευσης Ενηλίκων σας προσκαλούν σε επιστημονική συνάντηση με θέμα:

Ο ρόλος των κοινωνικών επιστημών σε μια εποχή οικονομικής αβεβαιότητας και κοινωνικής δυσαρμονίας

Στην συνάντηση θα συμμετάσχουν οι:

Νίκος Παναγιωτόπουλος

Καθηγητής Κοινωνιολογίας Πανεπιστημίου Κρήτης

Βασιλική Καραβάκου

Επίκουρη Καθηγήτρια Φιλοσοφίας της Εκπαίδευσης

Πανεπιστημίου Μακεδονίας

Γιώργος Κουλαουζίδης,

Σύμβουλος-καθηγητής Εκπαίδευσης Ενηλίκων

Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου

Η συνάντηση θα πραγματοποιηθεί την Πέμπτη 29 Μαρτίου 2012, στις 18:00 στην Αίθουσα Τηλεδιασκέψεων του Πανεπιστημίου Μακεδονίας

ΕΙΣΟΔΟΣ ΕΛΕΥΘΕΡΗ

Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

Μεθοδολογικά Εργαλεία - Οδηγοί

Ανακτήθηκε από το ΚΕΝΤΡΟ ΓΥΝΑΙΚΕΙΩΝ ΜΕΛΕΤΩΝ ΚΑΙ ΕΡΕΥΝΩΝ - ΔΙΟΤΙΜΑ (ΚΓΜΕ)

• Οδηγός Επαγγελματικής Συμβουλευτικής με την Έμφυλη Διάσταση
• Οδηγός Συμβουλευτικής για Γυναίκες - Θύματα της Διεθνικής Σωματεμπορίας
• Σύστημα Επαγγελματικής Συμβουλευτικής - Mentoring & Coaching
• Οδηγός Εφαρμογής Σχεδίων Ισότητας
• Πακέτο Ευαισθητοποίησης για την Ενσωμάτωση της οπτικής του Φύλου στην Επαγγελματική Κατάρτιση
• Οδηγός Ευαισθητοποίησης για την Αφανή Εργασία των Γυναικών

Το ΚΓΜΕ συμμετείχε στη δημιουργία:

• Μεθοδολογικού Οδηγού για την Εφαρμογή Συγκριτικής Αξιολόγησης -Benchmarking- Πολιτικών Ισότητας Ευκαιριών μεταξύ ανδρών και γυναικών σε επιχειρήσεις
• Οδηγού Καλών Πρακτικών για τη Συμφιλίωση Οικογενειακής και Επαγγελματικής ζωής, Εθνικό Θεματικό Δίκτυο, 2005
•  Θετικές Δράσεις για την Ισότητα των Ευκαιριών Ανδρών και Γυναικών στις ΜΜΕ και στις μεγάλες επιχειρήσεις, ΚΕΘΙ, 2002

Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

Ζητήματα Αξιολόγησης Προγραμμάτων Εκπαίδευσης Ενηλίκων

Του Θανάση Καραλή
Επίκουρος Καθηγητής, Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και της Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία

ΤΥΠΟΛΟΓΙΕΣ ΚΑΙ ΜΟΝΤΕΛΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ

Στο κεφάλαιο αυτό θα εξετάσουµε ορισµένα βασικά σηµεία της θεωρίας της αξιολόγησης, µε έµφαση σε εκείνα που συνδέονται µε την αξιολόγηση εκπαιδευτικών προγραµµάτων.

Στην πρώτη ενότητα, θα αναφερθούµε αρχικά στην έννοια και το περιεχόµενο της αξιολόγησης, επιχειρώντας να οριοθετήσουµε την αξιολόγηση ως ερευνητική διαδικασία, σε σχέση µε άλλες προσεγγίσεις, όπου η αξιολόγηση θεωρείται διοικητική διαδικασία (όπως είναι, για παράδειγµα, ο έλεγχος ή η παρακολούθηση). Στη συνέχεια, θα διερευνήσουµε τη σύνδεση του προγράµµατος µε τις εκπονούµενες κοινωνικές και εκπαιδευτικές πολιτικές, αφού σε µεγάλο βαθµό τα προγράµµατα εκπαίδευσης ενηλίκων συνιστούν µέρος ολοκληρωµένων παρεµβάσεων (για παράδειγµα, τα προγράµµατα ανέργων αποτελούν µέρος των πολιτικών καταπολέµησης της ανεργίας). Σε αυτή την ενότητα, τέλος, θα αναφερθούµε στη σύνδεση των διαδικασιών αξιολόγησης µε τα χαρακτηριστικά του πλαισίου υλοποίησης των προγραµµάτων, προσεγγίζοντας την αξιολόγηση όχι ως τεχνική και ουδέτερη διαδικασία, αλλά ως µια διαδικασία που επιδέχεται πολλές και διαφορετικές εκδοχές σύλληψης και εφαρµογής.

Ολόκληρο το κείμενο (50 σελίδες) του Θανάση Καραλή είναι διαθέσιμο εδώ


Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

ΔΥΝΗΤΙΚΕΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΕΣ: ΚΟΙΝΩΝΙΟ-ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ

Μεταπτυχιακή Διπλωματική Εργασία της Παπαμανώλη Μαρίας

ΠΑΝΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ & ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ
ΤΜΗΜΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ – ΤΟΜΕΑΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ & ΕΡΕΥΝΑΣ
ΚΕΝΤΡΟ ΨΥΧΟ-ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΤΗΣ ΔΙΑΚΥΒΕΡΝΗΣΗΣ
ΤΩΝ ΔΥΝΗΤΙΚΩΝ ΚΟΙΝΟΤΗΤΩΝ – ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ «ΩΜΕΓΑ»

ΔΙΑΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΟ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΔΥΝΗΤΙΚΕΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΕΣ: ΚΟΙΝΩΝΙΟ-ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ
ΣΕ ΣΥΜΠΡΑΞΗ ΜΕ ΤΟ
ΤΜΗΜΑ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΣΤΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ Τ.Ε.Ι. ΜΕΣΟΛΟΓΓΙΟΥ
ΚΑΙ ΣΕ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΤΟ
ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΟ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ

ΜΑΡΤΙΟΣ, 2009

ΠΕΡΙΛΗΨΗ

Η πλήρης αξιοποίηση τεχνολογίας έχει επιφέρει ραγδαίες εξελίξεις στην ηλεκτρονική μάθηση επιτρέποντας την ανάπτυξη εξατοµικευµένων, αλληλεπιδραστικών και μαθητοκεντρικών εκπαιδευτικών εργαλείων και μεθόδων. Ειδικότερα, το Διαδίκτυο βελτιώνει τις παραδοσιακές στρατηγικές εκμάθησης αναπτύσσοντας καινοτόμα μαθησιακά περιβάλλοντα. Σε αυτά τα νέα περιβάλλοντα, δίνεται ιδιαίτερη έμφαση στη συμμετοχή, συνεργασία και ενίσχυση του διδασκόμενου. Επιπλέον, η εξ αποστάσεως εκπαίδευση σχετίζεται άμεσα με τις ηλεκτρονικές μαθησιακές κοινότητες οι οποίες αποτελούν ένα ευέλικτο μέσο εκπαίδευσης. Με τη χρήση τους μπορούμε να επιτύχουμε μια τομή στους συμβατικούς τρόπους διδασκαλίας και μια αναγκαία αναδιάρθρωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

Ολόκληρη τη διπλωματική εργασία της Παπαμανώλη Μαρίας είναι διαθέσιμη εδώ Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

Εξ αποστάσεως εκπαίδευση ενηλίκων. Η περίπτωση του “Κέντρου Δια Βίου Μάθηση Από Απόσταση” (ΚΕ.Δ.Β.Μ.ΑΠ)

Του Π. Παϊζάκη (Στέλεχος εκπαίδευσης ενηλίκων από απόσταση)

Στο περιοδικό του Επιστημονικού Δικτύου Εκπαίδευσης Ενηλίκων Κρήτης
«Εκπαίδευση Ενηλίκων και Πολιτισμός στην Κοινότητα»
(Διαδικτυακή έκδοση για την Εκπαίδευση Ενηλίκων, την Τέχνη και τον Πολιτισμό)
Τετραμηνιαία έκδοση του Επιστημονικού Δικτύου Εκπαίδευσης Ενηλίκων Κρήτης (ΕΔΕΕΚ): www.cretaadulteduc.gr, ISSN: 1792-2674, τεύχος 4.

Περίληψη

Η εκπαίδευση από απόσταση (distance learning) και νέες φόρμες ηλεκτρονικής μάθησης (e-learning) εισέρχονται όλο και περισσότερο στα εκπαιδευτικά ιδρύματα και οργανισμούς. Η υβριδική μάθηση (hybrid/blended learning), που συμβαίνει σε χώρους διδασκαλίας με την υποστήριξη σύγχρονων ή ασύγχρονων τεχνολογικών εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, μεταβάλει την εκπαιδευτική διαδικασία. Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση χρησιμοποιείται ευρύτατα από εκπαιδευτικούς οργανισμούς και ιδρύματα στην εκπαίδευση ενηλίκων. Η περίπτωση του Κέντρου Δια Βίου Μάθησης Από Απόσταση (ΚΕ.Δ.Β.Μ.ΑΠ) αποτελεί χαρακτηριστικό παράδειγμα οργανισμού που κάνει χρήση ενός μεικτού μοντέλου εξ αποστάσεως και δια ζώσης εκπαίδευσης ενηλίκων.

Λέξεις κλειδιά: Εκπαίδευση, Εκπαίδευση από απόσταση, Εκπαίδευση ενηλίκων, Κέντρο Δια Βίου Μάθησης Από Απόσταση, Δια Βίου Μάθηση

Για να διαβάσετε ολόκληρο το άρθρο του Π. Παϊζάκη, πατήστε εδώ


Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

Περίληψη εισήγησης στο 6ο Πανελλήνιο Συνέδριο "Διδακτική της Πληροφορικής"

Η εισήγηση θα παρουσιαστεί στο 6ο Πανελλήνιο Συνέδριο «Διδακτική της Πληροφορικής», που θα πραγματοποιηθεί στη Φλώρινα 20-22 Απριλίου 2012.

Τίτλος εισήγησης
"Ευαισθητοποίηση Εκπαιδευόμενων Γονέων Στους Κινδύνους Του Διαδικτύου. Μια Μελέτη Περίπτωσης"

Συγγραφείς
Β. Σωτηρούδας1, Ι. Γαρίτσης2
1 Καθηγητής Πληροφορικής Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης
vsotirudas@hotmail.com
2 Δάσκαλος Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης
garitsis8@gmail.com

Περίληψη

Σκοπός της εργασίας που περιγράφεται είναι, να ευαισθητοποιηθούν οι εκπαιδευόμενοι γονείς μέσω της πρόκλησης συναισθημάτων στους κινδύνους που εγκυμονεί η χρήση του διαδικτύου, προκειμένου να αναγνωρίσουν την αναγκαιότητα της εκπαίδευσής τους για τη σωστή χρήση του. Μέσω ομαδικής εργασίας σε συνδυασμό με μία μελέτη περίπτωσης στην οποία ο εκπαιδευτής πραγματοποιεί ένα παιχνίδι ρόλων, προκαλείται η συναισθηματική φόρτιση των εκπαιδευομένων που λειτουργεί ως κίνητρο για την περαιτέρω εκπαίδευσή τους.

Λέξεις κλειδιά: διαδίκτυο, γονείς, ευαισθητοποίηση.

Abstract

The purpose of this project is to sensitize the trainees’ parents by causing feelings of the dangers posed by internet use, in order to recognize the necessity of their training for proper use. Through teamwork combined with a case study in which the instructor makes a role play, caused the emotion of learners which serves as an incentive to further their education.

Keywords: internet, parents, sensitization.

Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

Η "Εκπαίδευση Ενηλίκων" σε έκδοση για Android συσκευές

Κ

ατεβάστε την εφαρμογή εδώ, εγκαταστήστε την στην Android συσκευή σας (tablet ή τηλέφωνο) και θα έχετε την "Εκπαίδευση Ενηλίκων" διαθέσιμη σε έκδοση για Android.

Οδηγίες Εγκατάστασης:
1. Κατεβάστε την εφαρμογή εδώ (επιλέγοντας file->download)
2. Αποθηκεύστε το αρχείο στον υπολογιστή σας
3. Συνδέστε τον υπολογιστή σας με την Android συσκευή (τηλέφωνο ή tablet)
4. Μεταφέρετε το αρχείο που αποθηκεύσατε, από τον Η/Υ στην Android συσκευή σας
5. Ανοίξτε το αρχείο εγκατάστασης της εφαρμογής

Η εφαρμογή "Εκπαίδευση Ενηλίκων" για Android συσκευές δημιουργεί ένα νέο εικονίδιο στις εφαρμογές, το οποίο αν επιλεγεί, ανοίγει απευθείας τη σελίδα της "Εκπαίδευσης Ενηλίκων"

Τώρα έχετε εγκατεστημένη την εφαρμογή της "Εκπαίδευσης Ενηλίκων" για Andorid συσκευές.

Καλή Πλοήγηση!!!


Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

FAMELAB 2012: διεθνής διαγωνισμός για νέα ταλέντα στην επικοινωνία της επιστήμης

Έ

ως τις 30 Μαρτίου μπορούν οι ενδιαφερόμενοι να δηλώσουν συμμετοχή στον διεθνή διαγωνισμό FameLab που πραγματοποιείται, για 6η συνεχή χρονιά, με σκοπό την ανάδειξη νέων ταλέντων στην επικοινωνία της επιστήμης. Ο διαγωνισμός διοργανώνεται από το Βρετανικό Συμβούλιο, σε συνεργασία με το Εθνικό Ίδρυμα Ερευνών.

Το FameLab ενθαρρύνει νέους επιστήμονες να μεταδώσουν το όραμα τους για την επιστήμη και τεχνολογία του 21ου αιώνα. Ο κάθε υποψήφιος έχε στη διάθεσή του 3 λεπτά για να παρουσιάσει ένα επιστημονικό θέμα και, κατόπιν, αξιολογείται με βάση το περιεχόμενο, τη σαφήνεια και τη χαρισματικότητα.

Ο διαγωνισμός ξεκίνησε από το Επιστημονικό Φεστιβάλ του Cheltenham της Μεγάλης Βρετανίας με στόχο την προσέκλυση νέων ανθρώπων με πάθος για την επιστήμη και τη τεχνολογία, οι οποίοι έχουν το ταλέντο να μεταδώσουν στο ευρύ κοινό τον ενθουσιασμό και τις γνώσεις τους. Ο αριθμός των χωρών που συμμετέχουν στον διαγωνισμό διευρύνεται συνεχώς. Το 2012 θα συμμετέχουν επιστήμονες από 21 χώρες (Αίγυπτος, Αυστρία, Βουλγαρία, Γερμανία, Γεωργία, Ελβετία, Ελλάδα, Ηνωμένο Βασίλειο, ΗΠΑ. Ισραήλ, Ιταλία, Κροατία, Κύπρος, Λιθουανία, Νότιος Αφρική, Πολωνία, Πορτογαλία, Ρουμανία, Σερβία, Τσεχοσλοβακική Δημοκρατία και Χονγκ Κονγκ)...

Ο προκριματικός γύρος στη Θεσσαλονίκη θα πραγματοποιηθεί στις 31 Μαρτίου (Βρετανικό Συμβούλιο, 4ος όροφος, Εμπορικό Κέντρο Πλατεία, Τσιμισκή 43, 546 23 Θεσσαλονίκη) και στην Αθήνα στις 4 Απριλίου 2012 (Εθνικό Ίδρυμα Ερευνών, Βασιλέως Κωνσταντίνου 48, 116 35 Αθήνα). Ο μεγάλος τελικός θα πραγματοποιηθεί την Τετάρτη 23 Μαΐου, στο Εθνικό Ίδρυμα Ερευνών.

Περισσότερες πληροφορίες είναι διαθέσιμες στον δικτυακό τόπο του Βρετανικού Συμβουλίου (http://www.britishcouncil.org/gr/greece-science-beautiful-science-famelab-2012.htm) και του ΕΙΕ (http://www.eie.gr).

www.ekt.gr, με πληροφορίες από Εθνικό Ίδρυμα Ερευνών, Βρετανικό Συμβούλιο

Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

Βρείτε τα χαρακτηριστικά των μαθησιακών τύπων παίζοντας

Σ

την παρακάτω εφαρμογή που ανέπτυξα στο ClassTools.net καλείστε να βρείτε τα χαρακτηριστικά των διαφόρων μαθησιακών τύπων παίζοντας διάφορα παιχνίδια.

Αρκεί να επιλέξετε το παιχνίδι που θέλετε και κατόπιν ακολουθώντας τις πολύ απλές οδηγίες προσπαθήστε να ταιριάξετε τα διάφορα χαρακτηριστικά με τους αντίστοιχους μαθησιακούς τύπους.

Τα χαρακτηριστικά αφορούν στις αρετές και τις αδυναμίες που προσδιορίζουν τον κάθε έναν από τους τέσσερις μαθησιακούς τύπους.

Καλό παιχνίδι !!!

Click here for larger version

Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...