Επιμορφωτικό υλικό ΤΠΕ για καθηγητές πληροφορικής που διδάσκουν σε ΕΑΕΠ

Τ

ο επιμορφωτικό υλικό για την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών, οι οποίοι καλούνται να διδάξουν στα 800 Ολοήμερα Δημοτικά Σχολεία με Ενιαίο Αναμορφωμένο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα (ΕΑΕΠ, εκπονήθηκε στο πλαίσιο του επιχειρησιακού προγράμματος «ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ» και της Πράξης «ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Σχολείο 21ου αιώνα) – Η Μετάβαση: Επιμόρφωση των εκπαιδευτικών νέων ειδικοτήτων στα Δημοτικά Σχολεία»

Επιμορφωτικό υλικό ΤΠΕ για ΕΑΕΠ from Vasilis Sotiroudas

Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

Θεσμοθετημένες και νέες μορφές επιμόρφωσης. Προς αναζήτηση συνέργειας και καλών πρακτικών

Του Γιώργου Μπαγάκη (επιμ.)

ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ (ΟΕΠΕΚ)
ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση»

Vivlio kales praktikes from edu4adults

Το βιβλίο σε μορφή pdf...

Μπορείτε να το κατεβάσετε εδώ
Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

Αποκλίνουσες συμπεριφορές - διαχείριση κρίσεων στο σχολείο

Ερευνητικό Πρόγραμμα Ο.ΕΠ.ΕΚ: Αποκλίνουσες συμπεριφορές - διαχείριση κρίσεων στο σχολείο

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ
ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ
ΤΜΗΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ

Η αποκλίνουσα συμπεριφορά των ανηλίκων είναι μια από τις προκλήσεις με τις οποίες η σύγχρονη κοινωνία έρχεται αντιμέτωπη. Οι διαρκώς αυξανόμενες ανεξιχνίαστες υποθέσεις, όπου παιδιά καταγράφονται ως δράστες και θύματα καθιστούν αναγκαία τη διερεύνηση της φύσης του προβλήματος και των παραμέτρων που σχετίζονται με αυτό, τόσο σε επίπεδο εθνικό, όσο και στα πλαίσια μιας ενιαίας ευρωπαϊκής πολιτικής για την αντιμετώπισή του. O Mayer (1995) σε σχετική μελέτη του επιβεβαιώνει τη δραματική αύξηση της παραβατικότητας των ανηλίκων στις πιο σημαντικές κατηγορίες: φόνος, βιασμός, ληστεία και αθροιστικές επιθέσεις. Τονίζει, μάλιστα, ότι η αντικοινωνική συμπεριφορά των ενηλίκων συχνά συνδέεται με την διακοπή της φοίτησης στο σχολείο και την εκδήλωση αντικοινωνικής συμπεριφοράς κατά την παιδική ηλικία...

Για να διαβάσετε ολόκληρη τη μελέτη, πατήστε εδώ

Πηγή Ανάρτησης:
Το ιστολόγιο του εκπαιδευτικού Ισίδωρου Γλαβά
Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

Ερευνητική Εργασία (project), οδηγός επιμορφούμενου

Τ

ο ιστολόγιο της "Εκπαίδευσης Ενηλίκων" προσφέρει σήμερα τον οδηγό του επιμορφούμενου για το νέο μάθημα της Α' τάξης Γενικών Λυκείων, Ερευνητική Εργασία (project).

Ο οδηγός μοιράστηκε κατά το διήμερο πρόγραμμα επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών στα ΠΕΚ.

Για να κατεβάσετε τον οδηγό, κάντε κλικ εδώ (το αρχείο pdf του οδηγού είναι περίπου 15mb και συνίσταται το κατέβασμα μόνο αν υπάρχει γρήγορη σύνδεση)

Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

Επιμορφωτικό Υλικό από το πρόγραμμα «Ερευνητικές Εργασίες (Project)» του ΟΕΠΕΚ

Ανακτήθηκε από το ιστολόγιο του Νίκου Π. Μιχαηλίδη




Στους παρακάτω συνδέσμους μπορείτε να βρείτε σχετικό επιμορφωτικό υλικό από διάφορες πηγές:
Καινοτομία Ερευνητικών Εργασιών
Οδηγός Ερευνητικών Εργασιών Λυκείου
Οι Φάσεις των Ερευνητικών Εργασιών
Ερευνητικές Εργασίες: Το γενικότερο πλαίσιο
Παρουσιάσεις από το ΠΕΚ Μυτιλήνης (1η μέρα, 2η μέρα)
Χρονοπρογραμματισμός (ενδεικτικός)
Ολοκληρωμένο παράδειγμα Ερευνητικής Εργασίας με θέμα τον Πολιτισμό
Ιστοεξερευνήσεις (τι είναι, άρθρο)


Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

Θαυμάστε διαφάνεια και αξιοκρατία στον Οργανισμό ΕΠιμόρφωσης ΕΚπαιδευτικών (ΟΕΠΕΚ)

Ο

ΟΕΠΕΚ την Παρασκευή 20-5-2011 ανακοίνωσε Πρόσκληση εκδήλωσης ενδιαφέροντος για την επιλογή Επιμορφωτών και Επιμορφούμενων στο πλαίσιο της Επιμόρφωσης εκπαιδευτικών Γενικών Λυκείων στο αντικείμενο "Ερευνητικές Εργασίες (Project)".

Την Παρασκευή 3-6-2011 προέβη στην Ανακοίνωση Αποτελεσμάτων Επιμορφωτών στο αντικείμενο: «Ερευνητικές Εργασίες (project)» αναρτώντας στον δικτυακό τόπο τον πίνακα με τη σειρά κατάταξης

Την Παρασκευή 17-6-2011 προέβη σε νέα ανακοίνωση για τα

Αποτελέσματα Επιλογής Επιμορφούμενων στο αντικείμενο: «Ερευνητικές Εργασίες (project)», αναρτώντας τον πίνακα με τους επιτυχόντες

Για να δούμε τώρα τι πραγματικά έχει γίνει στον περίφημο ΟΕΠΕΚ:

1. Η πρόσκληση εκδήλωσης ενδιαφέροντος περιελάμβανε συγκεκριμένα κριτήρια μοριοδότησης τόσο για την επιλογή των επιμορφωτών, όσο και για την επιλογή των επιμορφούμενων. 

Στα αποτελέσματα που ανακοινώθηκαν βλέπουμε 3 επιμορφωτές με σύνολο μορίων 100 στα 100. Δε θα ήταν καλό να γνωρίζουμε τι προσόντα είχαν ακριβώς οι εν λόγω επιμορφωτές;

Δεν υπάρχει αναλυτική βαθμολογία ανά κριτήριο μοριοδότησης αλλά συνολική, απ' όπου δε μπορεί να βγει συμπέρασμα και να γίνει έλεγχος για τα προσόντα των επιλεγέντων
Δεν υπάρχει σύνολο μορίων για τους επιλεγέντες επιμορφούμενους, αλλά ούτε και το σύνολο των μορίων που συγκέντρωσαν όσοι δεν επιλέχθηκαν, γεγονός που είναι τουλάχιστον περίεργο για να μην πω τίποτα πιο βαρύ 

2. Σε αίτησή μου προς τον ΟΕΠΕΚ μετά την ανακοίνωση των αποτελεσμάτων για τους επιμορφωτές, προκειμένου ως άμεσα ενδιαφερόμενος να ενημερωθώ για την αναλυτική μου βαθμολογία ανά κριτήριο μοριοδότησης αλλά και για την αναλυτική βαθμολογία ανά κριτήριο μοριοδότησης όσων επιλέχθηκαν ΔΕΝ ΕΛΑΒΑ ΚΑΜΙΑ ΑΠΑΝΤΗΣΗ,  μολονότι η διοίκηση οφείλει να απαντάει σε αιτήματα του πολίτη

 3. Μετά την ανακοίνωση των αποτελεσμάτων των επιλεγέντων επμορφούμενων όπου ΔΕΝ ΑΝΑΚΟΙΝΩΘΗΚΑΝ ΤΑ ΜΟΡΙΑ ΤΩΝ ΕΠΙΛΕΓΕΝΤΩΝ, ως άμεσα ενδιαφερόμενος απέστειλα εκ νέου αίτηση στον ΟΕΠΕΚ προκειμένου να ενημερωθώ τόσο για τα δικά μου μόρια, όσο και για τα μόρια των επιλεγέντων. 

Την αίτησή μου αυτή την κοινοποίησα τόσο στην ΟΛΜΕ όσο και στο Υπουργείο Παιδείας. παραθέτω αυτούσιο αντίγραφο της ηλεκτρονικής μου αίτησης προς τον ΟΕΠΕΚ 

"Την Παρασκευή, 17 Ιουνίου 2011 στις 17:27 ανακοινώσατε τα αποτελέσματα επιλογής και κατανομής των επιμορφούμενων στα ΠΕΚ στο πλαίσιο του προγράμματος Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών Γενικού Λυκείου, στο αντικείμενο: «Ερευνητικές Εργασίες (project)»(Απόφαση 21/17.06.2011 Δ.Σ Ο.ΕΠ.ΕΚ.). 

Επειδή στη σχετική πρόσκληση εκδήλωσης ενδιαφέροντος υπέβαλα αίτηση Επειδή είμαι άμεσα ενδιαφερόμενος 

Επειδή η διοίκηση έχει υποχρέωση απάντησης στον ενδιαφερόμενο πολίτη 

Επειδή στην ανάλογη αίτηση - ένστασή μου για τους επιλεγέντες επιμορφωτές δεν απαντήσατε 

Επειδή δεν ανακοινώσατε τα αναλυτικά μόρια των επιλεγέντων εκπαιδευτικών Επειδή η πράξη σας αυτή αποτελεί διοικητική παράλειψη  

Επειδή ηλεκτρονική αλληλογραφία αποτελεί θεσμοθετημένο μέσο επικοινωνίας μεταξύ πολίτη και διοίκησης 

Ζητώ: 

Να μου κοινοποιήσετε τα αναλυτικά μόριά μου ανά κριτήριο μοριοδότησης 

Να μου κοινοποιήσετε τα αναλυτικά μόρια ανά κριτήριο μοριοδότησης των επιλεγέντων εκπαιδευτικών 

Το παρόν μου αίτημα θα κοινοποιηθεί στο αρμόδιο εποπτεύον υπουργείο και τις αντίστοιχες συνδικαλιστικές ενώσεις των εκπαιδευτικών" 

Στη συγκεκριμένη αίτηση, αναμένω απάντηση (αν θα υπάρξει ποτέ απάντηση) 

Από τα παραπάνω εγώ βγάζω το συμπέρασμα ότι μάλλον κάτι δεν πάει καλά στη συγκεκριμένη υπηρεσία. 

Εσείς;

Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

Πρακτικά διημερίδας για την εισαγωγική επιμόρφωση

Ο

κτώ κείμενα από την διημερίδα «εισαγωγική επιμόρφωση: ανάδειξη καλών πρακτικών, διερεύνηση προβλημάτων και ανίχνευση προοπτικής», που διοργάνωσε ο ΟΕΠΕΚ στις 13 και 14 Ιανουαρίου 2011 και πραγματοποιήθηκε στους χώρους του Υπουργείου Παιδείας.

Επιμέλεια: Γιώργος Μπαγάκης το πλήρες κείμενο είναι διαθέσιμο εδώ

Πηγή:
Ιστολόγιο του Κων/νου Κιουρτσή


Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

Κριτήρια αξιολόγησης και αξιοποίησης εκπαιδευτικού υλικού

Οργανισμός Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών
Ανάδοχος φορέας: EURICON Ε.Π.Ε.

«ΠΑΡΟΧΗ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΜΕΝΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΟΝΗΣΗ ΜΕΛΕΤΩΝ» στo πλαίσιο της Πράξης «Οργάνωση και Λειτουργία Οργανισμού Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών (Ο.ΕΠ.ΕΚ.)» της κατηγορίας πράξεων 2.1.1.α: Ενίσχυση Οργανισμού Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών της ενέργειας 2.1.1: Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών του μέτρου 2.1 “Αναβάθμιση της Ποιότητας της Παρεχόμενης Εκπαίδευσης”, του ΕΠΕΑΕΚ II, που συγχρηματοδοτείται κατά 75% από το Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο και κατά 25% από τους Εθνικούς Πόρους.

1.ΕΙΣΑΓΩΓΗ

Η συγκεκριμένη μελέτη επιδιώκει κυρίως την περιγραφή της υφιστάμενης κατάστασης στο χώρο της Εκπαίδευσης, εστιάζοντας στις σημαντικές παραμέτρους της αξιολόγησης και αξιοποίησης a) του έντυπου εκπαιδευτικού υλικού β) του εκπαιδευτικού λογισμικού και γ)του οπτικοακουστικού υλικού. Μέσω της απαραίτητης βιβλιογραφικής ανασκόπησης, θα γίνει προσπάθεια να αναδειχθούν -τόσο για τη χώρα μας όσο και διεθνώς- τα κύρια σημεία προβληματισμού που αναφέρονται στον τρόπο που οι ανωτέρω παράγοντες συνδέονται με την αποτελεσματικότητα και τη διασφάλισης της ποιότητας στην εκπαίδευση. Στόχοι αυτής της θεωρητικής προσέγγισης θα είναι:

α) να προσδιοριστούν τα καταρχήν κριτήρια βάσει των οποίων θα πρέπει να αξιολογηθεί η ποιότητα και αποτελεσματικότητα του εκπαιδευτικού υλικού εν γένει. 

β) να προσαρμοστούν στην ελληνική πραγματικότητα τα συγκεκριμένα κριτήρια, να εμπλουτιστούν με βάση την εθνική εκπαιδευτική εμπειρία, αλλά και να αξιοποιηθούν ανταποκρινόμενα στις πραγματικές ανάγκες των ενδιαφερόμενων ομάδων (εκπαιδευτικοί, άνδρες και γυναίκες, μαθήτριες και μαθητές, στελέχη εκπαίδευσης).

γ) να διατυπωθούν μέτρα και προτάσεις για τη βελτίωση του παραγόμενου εκπαιδευτικού έργου που θα συμβάλλουν στη διαμόρφωση ενός θελκτικού για τους μαθητές και τις μαθήτριες και εύχρηστου για τους/ τις εκπαιδευτικούς εκπαιδευτικού υλικού

Τα ανωτέρω θα επιτευχθούν με την πρωτογενή έρευνα πεδίου (ποιοτικές μέθοδοι), ενώ ακολούθως, θα διερευνηθεί η σχετική σημαντικότητα κάθε επιμέρους κριτηρίου( ποσοτικές μέθοδοι). Επίσης, για τα κριτήρια αξιολόγησης, όπου αυτό είναι δυνατό, θα προταθεί πρότυπος μεθοδολογία μέτρησης – αποτίμησης του βαθμού επίτευξης των επιμέρους στόχων – και επομένως μέτρησης των κριτηρίων αξιολόγησης στην πράξη.

Για να δείτε ολόκληρη τη μελέτη πατήστε εδώ

Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

Ανάδειξη καλών πρακτικών, διερεύνηση προβλημάτων και ανίχνευση προοπτικής

Πρακτικά από την 1η Διημερίδα του ΟΕΠΕΚ με θέμα:
Εισαγωγική επιμόρφωση: Ανάδειξη καλών πρακτικών, διερεύνηση προβλημάτων και ανίχνευση προοπτικής



Πηγή Ανάκτησης:
ΟΕΠΕΚ
Τα πρακτικά σε αρχείο pdf: εδώ


Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

Σύγχρονες διδακτικές προσεγγίσεις για την ανάπτυξη κριτικής - δημιουργικής σκέψης

Σύγχρονες διδακτικές προσεγγίσεις για την ανάπτυξη κριτικής - δημιουργικής σκέψης
Οδηγίες για τον επιμορφωτή για την πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση

Επιστημονική Επιμέλεια:
Βασίλειος Κουλαϊδής

Έκδοση του Οργανισμού Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών ΟΕΠΕΚ

Για να δείτε τις οδηγίες πατήστε εδώ


Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

Διερεύνηση, Καταγραφή Και Αποτύπωση της Ευρωπαϊκής Διάστασης της Επιμόρφωσης σε Σχέση με την Ελληνική Εκπαιδευτική Πραγματικότητα

Ανακηθηκε από ΟΕΠΕΚ




Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

Υλικό επιμόρφωσης Προγράμματος "Σύγχρονες διδακτικές προσεγγίσεις για την ανάπτυξη κριτικής - δημιουργικής σκέψης":

Το υλικό επιμόρφωσης περιλαμβάνει τρία βιβλία:

Βιβλίο Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης

Βιβλίο Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης

Οδηγίες Επιμορφωτή

Το υλικό διατίθεται από τον Οργανισμό Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών (ΟΕΠΕΚ)


Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

Αιτήσεις για επιλογή επιμορφωτών

Η πρόσκληση του Οργανισμού Επιμόρφωσης του υπ. Παιδείας, αφορά την επιμόρφωση:

(α) των εκπαιδευτικών που δεν έχουν εμπειρία διδασκαλίας στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση και θα διδάξουν στα ολοήμερα δημοτικά σχολεία με ενιαίο αναμορφωμένο πρόγραμμα

(β) των εκπαιδευτικών που θα διδάξουν στα προγράμματα υποδοχής και ένταξης μαθητών...

από Ευάλωτες Κοινωνικές Ομάδες (ΕΚΟ), οι οποίοι δεν διαθέτουν επαρκή σχετική γνώση και εμπειρία.

Στην παρούσα πρόσκληση (ΚΑΝΕΤΕ ΚΛΙΚ ΕΔΩ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΟΙΞΕΤΕ ΤΗΝ ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ) καλούνται επιμορφωτές για την επιμόρφωση εκπαιδευτικών των ακόλουθων ειδικοτήτων.

ΠΕ19-20 ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ

ΠΕ32 ΘΕΑΤΡΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

ΠΕ16 ΜΟΥΣΙΚΗΣ

ΠΕ08 ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΩΝ

ΠΕ70 ΔΑΣΚΑΛΩΝ

Η επιμορφωτική διαδικασία του Προγράμματος στα Π.Ε.Κ. θα ολοκληρωθεί σε 20 επιμορφωτικές ώρες και θα υλοποιηθεί σε 2 φάσεις. Η Α΄ φάση περιλαμβάνει συνολικά 14 ώρες και θα διεξαχθεί ημέρες Σάββατο και Κυριακή περιοδικά στα ΠΕΚ κατά τη διάρκεια του Οκτωβρίου 2010. Η Β΄ φάση περιλαμβάνει συνολικά 6 ώρες και θα διεξαχθεί κατά τη διάρκεια του Ιανουαρίου – Φεβρουαρίου 2011.

Για την Επιστημονική υποστήριξη του προγράμματος έχει οριστεί για κάθε ειδικότητα Επιστημονική Επιτροπή.

Για τους επιμορφωτές του προγράμματος εκτός της ωριαίας αμοιβής προβλέπεται και η κατά το νόμο κάλυψη των εξόδων μετακίνησής τους. Οι Επιμορφωτές θα πρέπει να είναι διαθέσιμοι για οποιοδήποτε από τα Π.Ε.Κ. έχουν επιλέξει στην αίτησή τους.

Για την υλοποίηση του παραπάνω επιμορφωτικού προγράμματος θα αξιοποιηθούν, ως Επιμορφωτές, επιστήμονες με γνώση στα θεματικά πεδία της κάθε ειδικότητας.

Δύνανται να συμμετάσχουν στο παραπάνω πρόγραμμα ως Επιμορφωτές:

Μέλη Δ.Ε.Π. των Α.Ε.Ι. ή Ε.Π. των Τ.Ε.Ι., στελέχη του Π.Ι., ειδικοί επιστήμονες, καθώς και Σχολικοί Σύμβουλοι και εκπαιδευτικοί με αυξημένα προσόντα (μεταπτυχιακούς τίτλους ή γνώσεις στα θεματικά αντικείμενα – ειδικότητες του προγράμματος

Η επιλογή των επιμορφωτών θα πραγματοποιηθεί με βάση τα ακόλουθα κριτήρια:



ΚΡΙΤΗΡΙΟ


ΒΑΡΥΤΗΤΑ

(α) αποδεδειγμένη εμπειρία σε επιμόρφωση εκπαιδευτικών (υποχρεωτικό)*


50%

(β) τεκμηριωμένη γνώση και εμπειρία στα αντικείμενα στα οποία θα επιμορφώσουν τους εκπαιδευτικούς


30%

(γ) εκπαιδευτική εμπειρία στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση (κατά προτεραιότητα)


20%



*Ιδιαίτερα για τους επιμορφωτές της ειδικότητας ΠΕ19-20 ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ στο κριτήριο (α), βαρύνουσα σημασία έχει η εμπειρία στο πρόγραμμα «Επιμόρφωση των εκπαιδευτικών για την αξιοποίηση και εφαρμογή των ΤΠΕ στη διδακτική πράξη» Π2.

Οι υποψήφιοι θα πρέπει να υποβάλουν αίτηση μέσω του Διαδικτύου (Internet) από 2η Σεπτεμβρίου 2010 έως και 16 Σεπτεμβρίου 2010 στην ηλεκτρονική διεύθυνση www.oepek.gr επιλογή υποβολή αιτήσεων.

Αιτήσεις που θα υποβληθούν μετά την προαναφερθείσα ημερομηνία δε θα ληφθούν υπόψη.

Πηγή Ανάκτησης:
esos.gr
Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...