Διαδικτυακό σεμινάριο για τις Ερευνητικές Εργασίες

Οι Ερευνητικές Εργασίες στο Νέο Λύκειο: Από τη θεωρία στην πράξη. Διαδικτυακό Σεμινάριο.

Σεμινάριο: Ερευνητικές Εργασίες Project from Vasilis Sotiroudas

Για αίτηση συμμετοχής στο σεμινάριο, πατήστε εδώ


Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

Το "Εγχειρίδιο Ερευνητικής Εργασίας" στο Βιβλιοπωλείο Κυπραίου

Το "Εγχειρίδιο Ερευνητικής Εργασίας" είναι πλέον διαθέσιμο και στο γνωστό, πανεπιστημιακό βιβλιοπωλείο Κυπραίου.

Η διεύθυνση και τα στοιχεία επικοινωνίας του βιβλιοπωλείου Κυπραίου είναι:
Κ.Μελενίκου 5, Συντριβάνι
Θεσσαλονίκη, τ.κ 54636
Τηλ 2310 215168
email efkyp78@gmail.com

Οι φίλες και οι φίλοι του blog, οι εκπαιδευτικοί, οι ερευνητές, οι φοιτητές προπτυχιακοί και μεταπτυχιακοί και όλοι οι ενδιαφερόμενοι που είναι από τη Θεσσαλονίκη και επιθυμούν να αποκτήσουν το βιβλίο μου με τίτλο "Εγχειρίδιο Ερευνητικής Εργασίας", μπορούν πλέον εκτός από την ηλεκτρονική παραγγελία να επισκεφθούν και το βιβλιοπωλείο Κυπραίου στην περιοχή των Πανεπιστημίων και να το αποκτήσουν από εκεί.

Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

Εγχειρίδιο Ερευνητικής Εργασίας (2η ανατύπωση)

Η

2η ανατύπωση του βιβλίου μου με τίτλο "Εγχειρίδιο Ερευνητικής Εργασίας είναι πλέον γεγονός.

Η μεγάλη αποδοχή του βιβλίου από την εκπαιδευτική κοινότητα οδήγησε στη δεύτερη ανατύπωση του βιβλίου, μόλις τρεις μήνες μετά την πρώτη κυκλοφορία του.

Το "Εγχειρίδιο Ερευνητικής Εργασίας" έχει ήδη αποσταλεί σχεδόν σε όλους τους νομούς της Ελλάδας καθώς και στην Κύπρο.

Το βιβλίο αποτελεί ένα πολύτιμο εγχειρίδιο για εκπαιδευτικούς, ερευνητές και φοιτητές που ασχολούνται με ερευνητικές εργασίες σε οποιοδήποτε επίπεδο

Ενημερωθείτε για το περιεχόμενο του βιβλίου και πως μπορείτε να το αποκτήσετε κάνοντας κλικ 

εδώ

Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

Σημαντικό! Ενημέρωση για το "Εγχειρίδιο Ερευνητικής Εργασίας"

Ε

νημερώνω όλους τους ενδιαφερόμενους για το βιβλίο μου με τίτλο "Εγχειρίδιο Ερευνητικής Εργασίας" ότι η προμήθεια του βιβλίου από τα ηλεκτρονικά βιβλιοπωλεία στην τιμή που αναφέρεται είναι προϊόν αυθαίρετης απόφασης των ηλεκτρονικών καταστημάτων.

Προς το παρόν ο μοναδικός τρόπος απόκτησης του βιβλίου είναι μέσω της ηλεκτρονικής σελίδας του βιβλίου στη διεύθυνση http://project-guide.weebly.com/

Ο λόγος για τον οποίο το βιβλίο εμφανίζεται σε όλα τα ηλεκτρονικά βιβλιοπωλεία είναι διότι καταχωρήθηκε στην ηλεκτρονική βάση της biblionet από όπου αντλούν στοιχεία όλα τα ηλεκτρονικά βιβλιοπωλεία. Ωστόσο, η προτεινόμενη τιμή των ηλεκτρονικών βιβλιοπωλείων αποτελεί αυθαίρετη και αποκλειστικά δική τους πρωτοβουλία, η οποία δεν έχει καμία σχέση με το συγγραφέα του βιβλίου και υπεύθυνο για τη διακίνησή του.

Η προμήθεια του βιβλίου από τα ηλεκτρονικά καταστήματα στη συγκεκριμένη τιμή που αναφέρουν είναι αδύνατη.

Όποιος ενδιαφέρεται να αποκτήσει το "Εγχειρίδιο Ερευνητικής Εργασίας" μπορεί να επισκεφθεί την ηλεκτρονική σελίδα του βιβλίου στη διεύθυνση http://project-guide.weebly.com/, απ' όπου μπορεί να ενημερωθεί για όλους τους δυνατούς τρόπους παραγγελίας.

Βασίλης Σωτηρούδας

Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΩΝ ΕΡΓΑΣΙΩΝ

Του Δρ. Αθανάσιου Μάργαρη (Επιμ.)

Μία από τις πιο σηµαντικές διαδικασίες που χαρακτηρίζουν τη συγγραφή και δηµοσίευση µιας ερευνητικής εργασίας, είναι η αξιολόγησή της από έµπειρους επιστήµονες του χώρου που κατέχουν την αναγκαία τεχνογνωσία για να κατανοήσουν και να αξιολογήσουν το περιεχόµενο κάποιας αναφοράς. Το κάθε επιστηµονικό περιοδικό διαθέτει την δική του οµάδα αξιολογητών (γνωστών ως referees) οι οποίοι επιλέγονται είτε γιατί είναι γνωστοί στους εκδότες του περιοδικού καθώς έχουν δηµοσιεύσει πολλές εργασίες σε αυτό και θεωρούνται γνώστες του χώρου είτε γιατί είναι παγκοσµίως καταξιωµένοι και θεωρούνται αυθεντίες στο πεδίο στο οποίο δραστηριοποιούνται...

Για να διαβάσετε ολόκληρο το κείμενο, πατήστε εδώ

Για να μάθετε περισσότερα για τον Αθ. Μάργαρη, πατήστε εδώ


Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

Για το Υπουργείο Παιδείας υπάρχουν μόνο τρεις ειδικότητες εκπαιδευτικών

Γ

ια το Υπουργείο Παιδείας, το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο και όλους τους υπόλοιπους "ειδικούς" που στελεχώνουν τις διάφορες υπηρεσίες τους και τις αντίστοιχες επιτροπές, φαίνεται ότι στην ελληνική εκπαίδευση υπάρχουν μόνο τρεις ειδικότητες εκπαιδευτικών. Οι φιλόλογοι (ΠΕ02), οι μαθηματικοί (ΠΕ03) και οι φυσικοχημικοί (ΠΕ04). Οι υπόλοιπες ειδικότητες πληροφορικοί, οικονομολόγοι, μηχανικοί κ.λπ. προφανώς αποτελούν βοηθητικό προσωπικό των προηγούμενων.

Στην εγκύκλιο που εστάλη στα λύκεια της χώρας αναφορικά με τη διδασκαλία του νέου μαθήματος της Α' Λυκείου "Ερευνητική Εργασία - project" αναφέρεται μεταξύ διαφόρων άλλων και το εξής:

"Τουλάχιστον μια από τις προτεινόμενες εργασίες θα πρέπει να ανατίθεται (συμπεριλαμβάνεται η περίπτωση της συν-επίβλεψης) σε εκπαιδευτικούς από τους κλάδους ΠΕ02, ή ΠΕ03, ή ΠΕ04."

Προφανώς, οι συντάκτες της συγκεκριμένης εγκυκλίου θεωρούν ότι οι φιλόλογοι (που ζήτημα είναι εάν έχουν εκπονήσει ποτέ έστω και μία ερευνητική εργασία), οι μαθηματικοί και οι φυσικοχημικοί, είναι πιο κατάλληλοι να διδάξουν το μάθημα της ερευνητικής εργασίας από ότι οι πληροφορικοί, οι οικονομολόγοι, οι μηχανικοί ή τόσες άλλες ειδικότητες εκπαιδευτικών.

Επιπλέον, πουθενά στην εγκύκλιο δεν αναφέρεται ο λόγος για τον οποίο χιλιάδες εκπαιδευτικοί πέρασαν και περνούν τη διαδικασία επιμόρφωσης στο συγκεκριμένο μάθημα. Με άλλα λόγια, για τους συντάκτες της εγκυκλίου, εάν ένας π.χ. εκπαιδευτικός πληροφορικής πέρασε την επιμόρφωση στο συγκεκριμένο μάθημα, δε θα πρέπει να θεωρείται καταλληλότερος από έναν άλλο εκπαιδευτικό των τριών κλάδων (ΠΕ02,03,04) που δεν τη πέρασε, αφού "Τουλάχιστον μια από τις προτεινόμενες εργασίες θα πρέπει να ανατίθεται (συμπεριλαμβάνεται η περίπτωση της συν-επίβλεψης) σε εκπαιδευτικούς από τους κλάδους ΠΕ02, ή ΠΕ03, ή ΠΕ04."

Είναι γνωστό το κατεστημένο των συγκεκριμένων ειδικοτήτων σε όλο το φάσμα της εκπαίδευσης. Μετά την πλήρη απαξίωση της πληροφορικής στο λύκειο και τόσα άλλα άκρως προοδευτικά και σύγχρονα, έρχεται τώρα άλλο ένα παράδειγμα για να αποδείξει ότι μάλλον ο γιαλός είναι ίσιος και ότι εμείς στραβά αρμενίζουμε.

Υ.Γ. Σκοπός μου δεν είναι καταφερθώ εναντίον των συναδέλφων των συγκεκριμένων ειδικοτήτων. Είναι όμως προφανές ότι πρόκειται για σαφή διάκριση την οποία ούτε και οι ίδιοι θα πρέπει να αποδέχονται και να επικροτούν.

Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...