5ο «Θερινό Πανεπιστήμιο» 2014: Καινοτόμες διδακτικές τεχνικές και γραπτός επιστημονικός λόγος

Ά

νδρος, 21-26 Ιουλίου 2014

Το Ελληνικό Δίκτυο της Ανοικτής και εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης σας προσκαλεί να παρακολουθήσετε τις εργασίες του 5ου «Θερινού Πανεπιστημίου» που θα πραγματοποιηθεί στα Αποίκια της Άνδρου, από τις 21 έως τις 26 Ιουλίου 2014.

Η ταυτότητα του 5ου «Θερινού Πανεπιστημίου»:

Πότε θα πραγματοποιηθεί; Από τις 21 έως τις 26 Ιουλίου 2014

Πού; Στο ξενοδοχείο Πηγή Σάριζα στα Αποίκια της Άνδρου

Ποιο είναι το κόστος συμμετοχής; Το κόστος συμμετοχής είναι 80 ευρώ.

Πώς μπορώ να πληρώσω; Μέσω κατάθεσης στην Τράπεζα Alpha Bank, στο λογαριασμό του Δικτύου: 532-002101-094875 (IBAN: GR4701405320532002101094875)

Αφού πληρώσω; Το αποδεικτικό κατάθεσης θα πρέπει να μας αποσταλεί στη διεύθυνση thartofylaka@digimagix.gr

Πού θα μένω; Εξασφαλίσαμε έκπτωση για τους συμμετέχοντες στο Ξενοδοχείο Πηγή Σάριζα, όπου θα πραγματοποιηθούν οι εργασίες του Θερινού: το δίκλινο κοστίζει 40 ευρώ, το μονόκλινο 30.

Πώς θα κλείσω δωμάτιο; Επικοινωνήστε απευθείας με το ξενοδοχείο στο 22820 23799. Το site του είναι το http://www.pighisarizahotel.gr/ Μην ξεχάσετε να ενημερώσετε ότι θα συμμετάσχετε στο Θερινό, για να ισχύσει η έκπτωση.

Πώς θα πάω στην Άνδρο; Σύντομα θα αναρτηθούν οι πληροφορίες που αφορούν στα δρομολόγια των πλοίων από τη Ραφήνα για την Άνδρο.

Ποιο είναι το Πρόγραμμα του Θερινού; Το πρόγραμμα θα αναρτηθεί σύντομα. Μπορείτε να κατεβάσετε το προσωρινό πρόγραμμα από εδώ.

Προσοχή! Για την καλύτερη διεξαγωγή των εργασιών του «Θερινού», υπάρχει όριο στους συμμετέχοντες. Ο μέγιστος αριθμός συμμετεχόντων είναι οι 40.

Δείτε το site του θερινού Πανεπιστημίου εδώ

Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

Εκπαίδευση και Ανθρώπινα Δικαιώματα

Το κοινό Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών: "Εκπαίδευση και Ανθρώπινα Δικαιώματα" του Πανεπιστημίου Αθηνών και του Πανεπιστημίου του Λονδίνου σας καλεί σε διημερίδα με θέμα:

Εκπαίδευση και Δικαιώματα σε συνθήκες Κοινωνικής κρίσης.

Παρασκευή 23 και Σάββατο 24 Σεπτεμβρίου 2011. Στο Αμφιθέατρο Ι. Δρακόπουλος, κεντρικό κτίριο Πανεπιστημίου Αθηνών, Πανεπιστημίου 30

Πρόσκληση Διημερίδας
Πρόγραμμα Διημερίδας


Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

Σ' αυτή τη χώρα πραγματικά συμβαίνουν απίθανα πράγματα!

Δ

ιάβασα όπως και πολλοί από εσάς άλλωστε τη σοκαριστική και ντροπιαστική για τα Ελληνικά τριτοβάθμια ιδρύματα έκθεση της επιτροπής των "σοφών", στην οποία μετέχουν καθηγητές πανεπιστημίων και ακαδημαϊκές προσωπικότητες απ΄όλο το κόσμο.

Το συμπέρασμα είναι ένα.

Ο χώρος της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης νοσεί βαρύτατα στη χώρα μας και τεράστιο μερίδιο ευθύνης φέρουν μεταξύ άλλων οι ακαδημαϊκοί μας καθηγητές.

Το πρόβλημα ωστόσο που ανακύπτει είναι άλλο και είναι ακόμα πιο σοβαρό...

Οι καθηγητές πανεπιστημίου οι οποίοι δε μπορούν να διοικήσουν και να οργανώσουν τα του οίκου τους συμμετέχουν ΣΕ ΟΛΕΣ τις επιτροπές εμπειρογνωμόνων του δημοσίου.

Οι άνθρωποι δηλαδή που αν και έχουν ως ένα βαθμό το αυτοδιοίκητο στα ΑΕΙ/ΑΤΕΙ και οι οποίοι έχουν δημιουργήσει την εικόνα που περιγράφει η έκθεση, καλούνται ως "ειδικοί" να δώσουν λύσεις σε άλλους τομείς του δημοσίου.

Θα αναφέρω ένα παράδειγμα πρόσφατο. Στην επιτροπή παιδείας για το "νέο λύκειο" ποιοι ήταν μέλη;

Μα φυσικά καθηγητές πανεπιστημίου οι οποίοι είναι παντελώς άσχετοι από το χώρο της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και οι οποίοι αφού στην ουσία έφεραν το σπίτι τους στην ντροπιαστική κατάσταση που περιγράφει η έκθεση για την παιδεία, κλήθηκαν να διαλύσουν και το σπίτι των υπολοίπων.

Αγαπητοί καθηγητές πανεπιστημίου ευχαριστούμε πολύ αλλά δε θα πάρουμε.

Εάν είναι το σπίτι μας να γίνει σαν το δικό σας, το προτιμούμε όπως είναι.

Εάν τα διοικητικά και οργανωτικά επιτεύγματά σας είναι τέτοια που έφεραν τα ΑΕΙ/ΑΤΕΙ στην κατάσταση που είναι σήμερα, παρακαλούμε πολύ να αυτοεξαιρείστε από τις επιτροπές εμπειρογνωμόνων που σας προτείνονται. 

Εκτίθεστε και μας εκθέτετε 

Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

Οι Έλληνες καθηγητές της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης ως καθρέπτης της Ελληνικής πολιτείας. Βρίσκονται πάντα πίσω από τις εξελίξεις

Του Βασίλη Σωτηρούδα

Αφορμή για τη σημερινή ανάρτηση, αποτελεί το έντονο ενδιαφέρον μου για το χώρο των ιστολογίων, τόσο στην Ελλάδα όσο και στο εξωτερικό.

Η δυναμική των blog αποτελεί μια αδιαμφισβήτητη πραγματικότητα στη σημερινή εποχή και όποιος δεν το βλέπει ή κάνει ότι δεν το βλέπει απλά εθελοτυφλεί.

Τόσο το πλήθος των ιστολογίων όσο και ο αριθμός των καθημερινών αναγνωστών τους, έχουν καταστήσει τη νέα σχετικά αυτή ηλεκτρική πατφόρμα ως ένα από τα σημαντικότερα μέσα επικοινωνίας στη σημερινή εποχή.

Τα blog μπορούν να χωριστούν σε πολλές κατηγορίες (ενημερωτικά, αθλητικά, πολιτικά, κοινωνικά, εκπαιδευτικά, κ.α.) όπως σε πολλές κατηγορίες μπορεί να διακριθεί και το αναγνωστικό τους κοινό.
Στο σημείο αυτό δεν υπάρχει καμία απολύτως διαφορά με τα παραδοσιακά μέσα επικοινωνίας έντυπα και ηλεκτρονικά.

Αυτό που προκαλεί όμως έκπληξη αλλά και πλήρη απογοήτευση είναι η στάση των καθηγητών της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης απέναντι σ' αυτή τη νέα αδιαμφισβήτητη πραγματικότητα.
Θα περίμενε κανείς ότι οι εκπαιδευτικοί της ανώτερης βαθμίδας εκπαίδευσης της χώρας θα πρωτοστατούσαν σ΄αυτές τις αλλαγές που συντελούνται στην παγκόσμια κοινότητα. Αντ' αυτού όμως παρατηρούμε ότι οι καθηγητές της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης ακολουθούν πιστά τη νοοτροπία της Ελληνικής κοινωνίας.
Τρέχουν ασθμαίνοντας πίσω από τις εξελίξεις και αρκούνται...

να παρακολουθούν εκ του μακρόθεν αυτά που συντελούνται με ραγδαία ταχύτητα στο εξωτερικό, παραμένοντας περιχαρακωμένοι στα γνωστά κοινά και τετριμμένα που τους εξασφαλίζουν την πολυπόθητη ασφάλεια και σιγουριά.

Αν ψάξει κανείς με επιμονή και υπομονή τον Ελληνικό χώρο θα διαπιστώσει ότι είναι ελάχιστη για να μην πω ανύπαρκτη η βιβλιογραφία από τους καθηγητές πανεπιστημίου που αφορά τα blog. Την ίδια απογοητευτική εικόνα θα συναντήσει κανείς και αν αναζητήσει τους καθηγητές πανεπιστημίου που διατηρούν ενεργά και ενημερωμένα ιστολόγια.
Η δικαιολογία ότι δεν υπάρχει λόγος για κάτι τέτοιο είναι τουλάχιστον αστεία και έξω από κάθε πραγματικότητα. Σε διαφορετική περίπτωση, οι συνάδελφοί τους στο εξωτερικό που αρθρογραφούν κατά δεκάδες και διατηρούν ιστολόγια επικοινωνίας με το αναγνωστικό κοινό απλά θα έπρεπε να θεωρηθούν ανόητοι ή ότι άλλο.

Μπορώ να αναφέρω πλήθος άρθρων και εργασιών αλλά θα αρκεστώ σε δύο μόνο
την εργασία της καθηγήτριας Anne Bartlett-Bragg - University of Technology, Sydney, Australia
Blogging to learn

και την εργασία των Jeremy B Williams & Joanne Jacobs με θέμα
Exploring the use of blogs as learning spaces in the higher education sector

Ψάχνω απεγνωσμένα να βρω ανάλογες εργασίες των ταγών της ανώτατης εκπαίδευσης στη χώρα μας αλλά προς το παρόν μένω μόνο στα ψάξιμο.

Οι καθηγητές πανεπιστημίου οφείλουν κάποια στιγμή να αναγνωρίσουν το αυτονόητο και οφείλουν επίσης να ασχοληθούν με ζητήματα αιχμής ακόμα και αν είναι παντελώς άγνωστα γι΄ αυτούς. Το να τρέχουν πίσω από τις εξελίξεις είναι μια θλιβερή διαπίστωση που δεν τους τιμά ως ερευνητές.

Φυσικά δε μπορώ να ισχυριστώ το ίδιο για τους εκπαιδευτικούς της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης όπου τα παραδείγματα πολύ αξιόλογων εκπαιδευτικών ιστολογίων είναι πολλά. Δε μπορώ να μην αναγνωρίσω τις κοπιαστικές προσπάθειες πολλών συναδέλφων για τη δημιουργία ιστολογίων και την εκπαιδευτική τους αξιοποίηση. Για το θέμα αυτό όμως θα ασχοληθώ άλλη φορά με συγκεκριμένα παραδείγματα.

Οι χρήση ενός blog μπορεί να είναι και εκπαιδευτική και αυτό αποτελεί μια πραγματικότητα πέρα από κάθε αμφισβήτηση. Το αν θα αναγνωριστεί αυτή η πραγματικότητα από τους καθηγητές των πανεπιστημίων είναι ένα ζητούμενο που μένει να αποδειχθεί στο εγγύς μέλλον. Ήδη όμως ο χρόνος περνάει και περνάει ανώφελα. Τα σημάδια δεν είναι θετικά και απ΄ότι φαίνεται οι καθηγητές μας θα αποφασίσουν να ασχοληθούν με το συγκεκριμένο θέμα όταν στο εξωτερικό θα μιλάμε για μία άλλη νέα πραγματικότητα.
Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...