Απόψεις των μεταπτυχιακών φοιτητών της Θεματικής Ενότητας ΕΚΠ 65 «Ανοικτή και εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση» για το ρόλο και την αποστολή του Καθηγητή Συμβούλου στο ΕΑΠ

Τ

ων Παναγιώτη Αναστασιάδη (ΠΤΔΕ Πανεπιστημίου Κρήτης, Επίκουρος καθηγητής) και Λάμπρου Καρβούνη (ΠΤΔΕ Πανεπιστημίου Κρήτης, Υποψήφιος Διδάκτορας)

Open Education - The Journal for Open and Distance Education and Educational Technology

Volume 6, Number 1 & 2, 2010 Section one. © Open Education ISSN: 1791-9312

Περίληψη

Οι απαιτούμενες δεξιότητες του Καθηγητή Συμβούλου (Κ.Σ) στην εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση κατηγοριοποιούνται σε τρεις κύριες κατηγορίες: οργανωτικές, κοινωνικές και παιδαγωγικές δεξιότητες. Οι τρεις αυτές κατηγορίες δεξιοτήτων συνθέτουν το ρόλο του Κ.Σ του ΕΑΠ, ο οποίος είναι να υποστηρίζει, να ενθαρρύνει, να αξιολογεί τους εκπαιδευόμενους σε όλη την διάρκεια των σπουδών τους. Η αξιολόγηση στην εκπαιδευτική διαδικασία και ιδιαίτερα η αξιολόγηση του Κ.Σ του ΕΑΠ ως παράγοντα της εκπαιδευτικής διαδικασίας είναι από τις πιο σημαντικές δραστηριότητες, που έχει στόχο τη βελτίωση του ίδιου του Κ.Σ και της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι να διερευνηθούν οι απόψεις των μεταπτυχιακών φοιτητών του ΕΑΠ, που παρακολουθούν την Θεματική Ενότητα ΕΚΠ 65 «Ανοικτή και εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση», αναφορικά με τους άξονες και τα επιμέρους κριτήρια με βάση τα οποία θα μπορούσε να δομηθεί ένα πλαίσιο αποτίμησης του ρόλου και της αποστολής των Κ.Σ του ΕΑΠ.

Για να διαβάσετε τη συνέχεια του άρθρου των Αναστασιάδη και Καρβούνη, πατήστε εδώ Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

Τι συμβαίνει με ορισμένους συμβούλους καθηγητές του ΕΑΠ;

Τ

ις τελευταίες μέρες έχω γίνει δέκτης πολλών παραπόνων από συναδέλφους σε διάφορες θεματικές ενότητες του ΕΑΠ για το ότι καθυστερεί η ανακοίνωση της βαθμολογίας στις γραπτές εργασίες τους από τους καθηγητές συμβούλους.

Υπάρχουν παραδείγματα που ενώ θα έπρεπε η βαθμολογία στις γραπτές εργασίες να είχε ανακοινωθεί μέχρι την 4η ΟΣΣ στις 19-20 Μαρτίου, δεν έχει ανακοινωθεί ακόμα μέχρι και σήμερα.

Προφανώς κάποιοι καθηγητές σύμβουλοι έχουν παρεξηγήσει το ρόλο τους.

Τα πράγματα είναι πολύ απλά. Εάν κύριοι δεν μπορείτε να ανταποκριθείτε στις υποχρεώσεις σας, πολύ απλά ΜΠΟΡΕΙΤΕ ΝΑ ΠΑΤΕ ΣΤΟ ΣΠΙΤΙ ΣΑΣ.

Οι φοιτητές του ΕΑΠ δεν είναι ούτε παιχνιδάκι σας, ούτε υποτακτικοί σας!

Κανείς δε σας υποχρέωσε να αναλάβετε τη θέση του καθηγητή συμβούλου. Αντιθέτως εσείς πασχίζετε να εξασφαλίσετε τη θέση που σας ενισχύει το ήδη αρκετό εισόδημά σας κατά κάποιες χιλιάδες ευρώ.

Η διόρθωση των γραπτών εργασιών και η έγκαιρη ανακοίνωση της βαθμολογίας είναι από τις πλέον κρίσιμες, ευαίσθητες και σοβαρές υποχρεώσεις σας.

Η καθυστέρηση τόσων ημερών στην ανακοίνωση της βαθμολογίας ενόψει μάλιστα και της 4ης γραπτής εργασίας είναι τουλάχιστον απαράδεκτη και σας χαρακτηρίζει ως "επιστήμονες".

Επιτέλους θα πρέπει κάποια στιγμή το ΕΑΠ να λάβει υπόψη του σοβαρά την αξιολόγηση των καθηγητών συμβούλων προκειμένου να απαλλαγεί από τη φύρα και το κατακάθι. Θα πρέπει η διαδικασία της αξιολόγησης να αποτελέσει ένα μέσο ώστε να παραμείνουν οι πραγματικά πολλοί και άξιοι καθηγητές σύμβουλοι σε αντίθεση με τους λίγους ανεπαρκείς και προκλητικούς που θα πρέπει άμεσα να αποτελέσουν παρελθόν από το ίδρυμα.

Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

Επικοινωνία Καθηγητή – Συμβούλου και φοιτητών στις Σπουδές από απόσταση: Απόψεις φοιτητών στο πλαίσιο της Θ.Ε. ΕΚΠ65 του Ε.Α.Π.

Της Χρυσούλαε Ηλιάδου (Μ.Ed., Εκπαιδευτικός) και του Παναγιώτη Αναστασιάδη (Επίκουρος Καθηγητής, Πανεπιστήμιο Κρήτης)

Στο Ανοικτή Εκπαίδευση: το περιοδικό για την Ανοικτή και εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση και την Εκπαιδευτική Τεχνολογία, Τόμ. 6, Αρ. 1,2 (2010)

Περίληψη

Η αμφίδρομη επικοινωνία μεταξύ φοιτητή και διδάσκοντα και το καλά σχεδιασμένο εκπαιδευτικό υλικό αποτελούν τους σημαντικότερους παράγοντες για την επιτυχία ενός προγράμματος εξΑΕ που στοχεύει στο να οδηγήσει τον εκπαιδευόμενο σε μία ευρετική πορεία της γνώσης.
Μέσω της αμφίδρομης επικοινωνίας ο διδάσκων διευκολύνει την αλληλεπίδραση και ενεργητική εμπλοκή του φοιτητή με το εκπαιδευτικό υλικό, κινητοποιεί το ενδιαφέρον του για εμβάθυνση στη μελέτη και συμβάλλει σημαντικά στη προσπάθεια του φοιτητή να διερευνήσει και να οικοδομήσει τις γνώσεις του. Επίσης, η ποιοτική επικοινωνία μεταξύ συμβούλου και φοιτητή λειτουργεί υποστηρικτικά με τη σαφή και επαρκή ανατροφοδότηση που πληροφορεί τον φοιτητή για την πρόοδό του και υπηρετεί τον εμψυχωτικό ρόλο του συμβούλου.
Σε αυτήν την εργασία παρουσιάζεται η έρευνα που διεξήχθη στους φοιτητές της Θεματικής ενότητας ΕΚΠ65 (Ανοικτή και εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση) του Ε.Α.Π. Σκοπός της ήταν να διερευνηθούν οι απόψεις των φοιτητών σχετικά με τη συχνότητα, το αντικείμενο και τους τρόπους επικοινωνίας με τον διδάσκοντα, καθώς και οι απόψεις τους για τη συνεισφορά της επικοινωνίας αυτής στην ολοκλήρωση των σπουδών τους. Μέσα από τις απαντήσεις τους, θα προσπαθήσουμε να ορίσουμε το πλαίσιο της αποτελεσματικής επικοινωνίας μεταξύ φοιτητή και Κ.Σ. και να συνθέσουμε το προφίλ του επιτυχημένου Κ.Σ. σύμφωνα με τη γνώμη των φοιτητών.

Πλήρες Κείμενο: PDF


Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

Ο Ρόλος του Καθηγητή - Συμβούλου και η ανάπτυξη μηχανισμού υποστήριξής του στην εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση

Του καθηγητή του ΕΑΠ Αντώνη Λιοναράκη και της υποψήφιας Διδάκτορας του ΕΑΠ στο τμήμα Ανθρωπιστικών Σπουδών Σοφίας Παπαδημητρίου στα πλαίσια του 5th International Conference in Open & Distance Learning - November 2009, Athens, Greece - PROCEEDINGS

Το αρχείο σε ηλεκτρονική μορφή μπορείτε να το κατεβάσετε εδώ




Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...