Καλό Πάσχα!!!

Τ

ο ιστολόγιο της "Εκπαίδευσης Ενηλίκων" λόγω των Άγιων Ημερών θα διακόψει την καθημερινή ενημέρωση για τέσσερις ημέρες. Με την ευκαιρία αυτή εύχεται σε όλες τις φίλες και όλους τους φίλους αναγνώστες του

Καλό Πάσχα και Καλή Ανάσταση!

Όπως συνηθίζω να λέω πάντα σε εορταστικές περιόδους, εύχομαι όλοι όσοι θα ταξιδέψουν για τις Άγιες αυτές ημέρες, τόσοι να επιστρέψουν. Ας μη θρηνήσουμε φέτος θύματα στην άσφαλτο ή όπου αλλού.

Χρόνια Πολλά με αγάπη και αισιοδοξία.

Υ.Γ. Η "Εκπαίδευση Ενηλίκων" θα επιστρέψει σε καθημερινή ενημέρωση στις 7/5/2013

Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

Έρευνα του καθηγητή Ε. Πανά για τα οικονομικά προβλήματα και την ανάπτυξη

Η

έρευνα ανατέθηκε στον καθηγητή Στατιστικής του Οικονομικού Πανεπιστημίου Αθηνών από το Οικονομικό Επιμελητήριο Αθηνών

Ο σκοπός της έρευνας αυτής, είναι να διερευνήσει και να εξετάσει τις απόψεις και τις προτιμήσεις απλών πολιτών αλλά και των ειδικών της οικονομίας για τα οικονομικά προβλήματα και για τα θέματα της ανάπτυξης.

Η έρευνα απαρτίζεται από 3 μέρη. Στο πρώτο μέρος καταγράφονται οι απόψεις των ειδικών. Στο δεύτερο μέρος καταγράφονται οι απόψεις των Δημάρχων και στο τρίτο μέρος οι απόψεις των πολιτών.

Για να κατεβάσετε...

το πρώτο μέρος της έρευνας, κάντε κλικ εδώ

για το δεύτερο μέρος κάντε κλικ εδώ

και για το τρίτο μέρος κάντε κλικ εδώ
Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

Εκπαίδευση ενηλίκων και εκπαιδευτικές τεχνικές

Των Μαριάνθης Καρατζά & Νίκης Φίλλιπς
για το Ινστιτούτο Μικρών Επιχειρήσεων, Γενική Συνομοσπονδία Επαγγελματιών Βιοτεχνών Εμπόρων Ελλάδας (ΙΜΕ ΓΣΕΒΕΕ)


Τα αρχεία σε ηλεκτρονική μορφή μπορείτε να τα βρείτε και εδώ
Κείμενο Μελέτης
Παραδείγματα εκπαιδευτικών τεχνικών

Meleti efarmogi ekpanagkwn from edu4adults

Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

Μελέτη περίπτωσης διενέργειας συνεργατικών δραστηριοτήτων εξ αποστάσεως εκπαίδευσης σε συμβατικό εκπαιδευτικό ίδρυμα

Των Κων/νου Αντωνίου, Μάριου Μπακρατσά και Θρασύβουλου Τσιάτσου

In 6th International Conference in Open & Distance Learning - November 2011, Loutraki, Greece - PROCEEDINGS

71 271-1-pb from edu4adults

Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

User guide for Xerte authoting tool

X

erte is a free open source authoring tool developed at Nottingham University.

Accessibility features are built into the interface design so this makes Xerte a means of complying with the Equality Act.

Ongoing development by the community has created a myriad of useful features and the Xerte Online Toolkits provide helpful templates so you don't have to start from scratch.

Xerte Online Toolkits offers a quick way for people with limited technical skills to create interactive multimedia, accessible resources. With the new developments in Xerte Toolkits v 1.9 (released Dec 2012) you can now create one set of content and instantly create two versions - one in HTML5 which will run on a wide range of devices (including mobile devices); and one in the traditional Flash format...

To read the whole guide, vlick here
Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

Ελεύθερος Κοινωνικός Χώρος "Σχολείο"

Τ

ο σχολείο είναι ένας χώρος ζωής, ελευθερίας, αλληλεγγύης, αξιοπρέπειας, δημιουργικής έκφρασης και ελπίδας. Το όλο εγχείρημα ξεκίνησε για τη δημιουργία μιας κοινότητας με βασικό άξονα τα ελεύθερα μαθήματα και τη συμμετοχή με αμεσοδημοκρατικά χαρακτηριστικά.

Εν έτει 2013 το Σχολείο ακόμη αποτελεί όλα αυτά που ξεκίνησε να γίνει και ακόμη περισσότερα. Στο χώρο γίνονται αυτό-οργανωμένα μαθήματα και ελεύθερες συναντήσεις ομάδων με βάση τη μάθηση σε συνάρτηση με τη συμμετοχή στην κοινότητα. Επίσης αναπτύσσονται στο χώρο δομές αλληλέγγυας οικονομίας όπως μαγειρείο και παντοπωλείο αλλά και κάθε Τετάρτη παζάρι προϊόντων οικολογικής γεωργίας. Στις δραστηριότητες του χώρου εντάσσονται επίσης πολιτικές συνελεύσεις και εκδηλώσεις, η καλλιέργεια γης και η βιβλιοθήκη καθώς και η ελεύθερη καλλιτεχνική έκφραση

Στο "Σχολείο" λειτουργούν...

Ομάδα Αυτομόρφωσης
Ομάδα Αλληλέγγυας Οικονομίας
Ομάδα Ψυχολογίας
Ομάδα δραστηριοτήτων στη φύση


Βιβλιοθήκη/Βιβλιοπωλείο
Γυμναστήριο
Καφενείο/Bar
Στούντιο Μουσικής
Χαριστικό Παζάρι

Ελέυθερα Μαθήματα
Αγγλικά
Γαλλικά
Ισπανικά
Ιταλικά
Ιαπωνικά
Ρώσικα
Γερμανικά
Μουσική και Τραγούδι
Φωτογραφία
Ζογκλερικά
Θεατρική Ομάδα

Για περισσότερες πληροφορίες, πατήστε εδώ
Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

Αποκλίνουσες συμπεριφορές - διαχείριση κρίσεων στο σχολείο

Ερευνητικό Πρόγραμμα Ο.ΕΠ.ΕΚ: Αποκλίνουσες συμπεριφορές - διαχείριση κρίσεων στο σχολείο

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ
ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ
ΤΜΗΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ

Η αποκλίνουσα συμπεριφορά των ανηλίκων είναι μια από τις προκλήσεις με τις οποίες η σύγχρονη κοινωνία έρχεται αντιμέτωπη. Οι διαρκώς αυξανόμενες ανεξιχνίαστες υποθέσεις, όπου παιδιά καταγράφονται ως δράστες και θύματα καθιστούν αναγκαία τη διερεύνηση της φύσης του προβλήματος και των παραμέτρων που σχετίζονται με αυτό, τόσο σε επίπεδο εθνικό, όσο και στα πλαίσια μιας ενιαίας ευρωπαϊκής πολιτικής για την αντιμετώπισή του. O Mayer (1995) σε σχετική μελέτη του επιβεβαιώνει τη δραματική αύξηση της παραβατικότητας των ανηλίκων στις πιο σημαντικές κατηγορίες: φόνος, βιασμός, ληστεία και αθροιστικές επιθέσεις. Τονίζει, μάλιστα, ότι η αντικοινωνική συμπεριφορά των ενηλίκων συχνά συνδέεται με την διακοπή της φοίτησης στο σχολείο και την εκδήλωση αντικοινωνικής συμπεριφοράς κατά την παιδική ηλικία...

Για να διαβάσετε ολόκληρη τη μελέτη, πατήστε εδώ

Πηγή Ανάρτησης:
Το ιστολόγιο του εκπαιδευτικού Ισίδωρου Γλαβά
Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

Υποβολή εργασιών στο 7ο Διεθνές Συνέδριο για την Ανοικτή και Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση

Ξ

εκίνησε η διαδικασία υποβολής εργασιών στο 7ο Διεθνές Συνέδριο για την Ανοικτή και Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση με θέμα "Μεθοδολογίες Μάθησης"

Περισσότερες λεπτομέρειες για το συνέδριο αλλά και για τη διαδικασία υποβολής των εργασιών που λήγει την 1/6/2013 μπορείτε να βρείτε στην επίσημη ιστοσελίδα του συνεδρίου...

κάνοντας κλικ εδώ
Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

Θερινό Σχολείο: Ποιότητα, Καινοτομία και Τεκμηρίωση στην Εκπαίδευση

Ποιότητα, Καινοτομία και Τεκμηρίωση στην Εκπαίδευση

Επιμορφωτικό Πρόγραμμα (με συνδυασμό κατά πρόσωπο και από απόσταση επιμόρφωσης)

24 Ιουνίου-12 Ιουλίου

Αναλυτικό πρόγραμμα Θερινού Σχολείου 2013

Περιγραφή
Σε συνέχεια της μεγάλης επιτυχίας του θερινού σχολείου που οργανώθηκε το ακαδημαϊκό έτος 2010-11 στο Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής του Παν/μιου Πελοποννήσου και στο οποίο έλαβαν μέρος 214 εκπαιδευτικοί, αλλά και έπειτα από απαίτηση πολλών μελών της εκπαιδευτικής κοινότητας, εφέτος επαναλαμβάνεται το θερινό σχολείο με ανανεωμένη θεματολογία και εκπαιδευτική μεθοδολογία προκειμένου να ανταποκριθεί στις ανάγκες ακόμα μεγαλύτερου φάσματος εκπαιδευτικών.

Το φετινό επιμορφωτικό πρόγραμμα έχει ως στόχο να ενημερώσει σχετικά με σύγχρονα θέματα αιχμής που αφορούν σε θέματα ποιότητας, καινοτομίας και έρευνας του εκπαιδευτικού συστήματος. Μέσα από αυτή την ενημέρωση αλλά κυρίως με βάση:

α) το συνδυασμό των εμπειριών από την εκπαιδευτική πράξη με τις σύγχρονες τάσεις όπως αυτές αναδεικνύονται σε διεθνές επίπεδο και

β) την ανταλλαγή ιδεών και εμπειριών με τους επιμορφωτές και τους άλλους επιμορφούμενους

στο τέλος του προγράμματος αναμένεται οι συμμετέχοντες να είναι σε θέση να αναστοχαστούν σε σχέση με τις μέχρι σήμερα πρακτικές τους καθώς και να υιοθετήσουν συγκεκριμένες προτάσεις για τη βελτίωση αυτών των πρακτικών.

Οι θεματικές ενότητες του προγράμματος είναι οι εξής:

...

Για να δείτε αναλυτικές πληροφορίες αλλά και να δηλώσετε συμμετοχή, παρακαλώ πατήστε εδώ
Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

Οδηγός Σύνταξης Μελετών Περιπτώσεων

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΙΡΑΙΩΣ – ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΕΨΙΛΟΝ» (ΕΠΕΑΕΚ ΙΙ)

Την ευθύνη της σύνταξης του Οδηγού που έχετε στα χέρια σας, είχε ο οικονοµολόγος Γιάννης Καζάκος, µέλος της Κεντρικής Οµάδας Έργου του Προγράµµατος ΕΨΙΛΟΝ.
Καθηγητής Ιωσήφ Χασσίδ
Επιστηµονικός Υπεύθυνος Προγράµµατος ΕΨΙΛΟΝ

Οι Μελέτες Περιπτώσεων (Case Studies) αποτελούν αποτελεσµατικό εκπαιδευτικό εργαλείο όταν στόχος του εκπαιδευτικού προγράµµατος και του εκπαιδευτή είναι να παρουσιάσει στους µαθητές – σπουδαστές του, πώς η πραγµατική ζωή µιας επιχείρησης συγκλίνει η αποκλίνει απ’ ότι η θεωρία προτείνει και πώς εξηγούνται κάθε φορά οι τυχόν αποκλίσεις. Μέσα από την πραγµατική «ιστορία» µιας συγκεκριµένης επιχείρησης, αναδεικνύεται η σηµασία των «επιχειρηµατικών ιδιαιτεροτήτων», το πώς οι επιχειρηµατίες αντιµετωπίζουν συγκεκριµένα καθηµερινά η πιο µόνιµα προβλήµατα. Και, µε το υπόβαθρο αυτό, εκπαιδευτές και εκπαιδευόµενοι µπορούν να αναπτύξουν έναν διάλογο και έναν προβληµατισµό που συµπληρώνει µε «προστιθέµενη αξία» την υπόλοιπη εκπαιδευτική διαδικασία

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ
...

1. Γιατί γίνονται οι µελέτες περιπτώσεων
2. Πως σχεδιάζεται µια µελέτη περίπτωσης
3. Εκπόνηση µιας µελέτης περίπτωσης
4. Η συγγραφή µιας µελέτης περίπτωσης
5. Από τι εξαρτάται η επιτυχία µιας µελέτης περίπτωσης
6. Οι µελέτες περίπτωσης ως εργαλεία εκπαίδευσης
7. ∆ιδασκαλία των µελετών περιπτώσεων στο σχολείο
ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ

Για να διαβάσετε ολόκληρο τον οδηγό, πατήστε εδώ
Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

Σύγχρονες Διδακτικές Προσεγγίσεις

Της Μαρίας Βαϊνά
Καθηγήτρια ΑΣΠΑΙΤΕ
ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟΣ ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ

«ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΤΟΥ ΟΑΕΔ»

ΤΙΤΛΟΣ ΤΗΣ ΘΕΜΑΤΙΚΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ:
«ΣΥΓΧΡΟΝΕΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΕΙΣ»
ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΟΣ ΤΙΤΛΟΣ:
«ΔΙΔΑΚΤΙΚΑ ΤΟΠΙΑ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΔΙΑΔΡΟΜΕΣ»
ΘΕΜΑΤΙΚΟ ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ (30 διδακτικές ώρες = 15 δίωρα)

Διδακτικοί νεωτερισμοί και ποιότητα της παρεχόμενης εκπαίδευσης. Διδακτικές προσεγγίσεις με νέες τεχνολογίες. Η αξιοποίηση των σύγχρονων παιδαγωγικών κατευθύνσεων στο σχεδιασμό της διδασκαλίας. Ευέλικτα διδακτικά σχήματα, ευέλικτα Σχέδια Διδασκαλίας, αξιοποίηση εξωσχολικών εστιών μάθησης. Εναλλακτικές διδακτικές προσεγγίσεις και μέθοδοι (ομαδοσυνεργατική διδασκαλία, διδασκαλία με ομάδες δύο ατόμων, εξατομικευμένη διδασκαλία, διδασκαλία με βάση την εσωτερική διαφοροποίηση του μαθήματος, διδασκαλία με τη μέθοδο σχεδίου δράσης / project, διδασκαλία με βάση τη διερευνητική διαδικασία, διδασκαλία με τη μέθοδο της ανακάλυψης, διδασκαλία με βάση την ερμηνευτική μέθοδο, επιτόπια διδασκαλία, διδασκαλία προσανατολισμένη στην επίλυση του προβλήματος, διδασκαλία με μοντελοποίηση, διδασκαλία από ομάδα εκπαιδευτικών / team teaching, διδασκαλία με βάση την ανάπτυξη από τους μαθητές Ατομικού Φακέλου του αθήματος, καταιγισμός ιδεών, κτλ.) Η διδασκαλία ως δημιουργία. Η διδακτική ελευθερία του εκπαιδευτικού. Σύνδεση διδακτικών μεθόδων. Διερεύνηση των διδακτικών στόχων μιας διδασκαλίας πέραν των γνωστικών προς την κατεύθυνση της καλλιέργειας της δημιουργικότητας, της κριτικής ικανότητας, του ομαδικού πνεύματος, της αναγνώρισης αξιών, της απόκτησης στάσεων κτλ. Σχεδιασμός και οργάνωση σχολικών projects, καθώς και εξωσχολικών διδακτικών δραστηριοτήτων σε συνάρτηση με τα περιεχόμενα του Α.Π. Χρησιμοποίηση της τεχνολογίας προσομοίωσης στη διδασκαλία των μαθημάτων και των εργαστηριακών ασκήσεων...

Για να διαβάσετε ολόκληρο το κείμενο της θεματικής ενότητας, πατήστε εδώ
Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

ΠΩΣ ΝΑ ΞΕΚΙΝΗΣΩ ΕΝΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΤΑ ΑΝΘΡΩΠΙΝΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ ΜΟΥ

Π

ριν επιλέξουμε το θέμα πάνω στο οποίο θα εργαστούμε, εξετάζουμε όλους τους παράγοντες που θα επηρεάσουν τη δεκτικότητα και αποδοχή των μαθητών. Είναι σημαντικό για παράδειγμα, να γνωρίζουμε αν υπάρχουν μαθητές που βιώνουν συνθήκες διακρίσεων ή τη στέρηση κάποιου δικαιώματός τους.

Η οργάνωση της τάξης, οι σχέσεις μεταξύ των μαθητών, ο τρόπος δουλειάς και όλοι εκείνοι οι παράγοντες που διαμορφώνουν το άτυπο ή κρυφό πρόγραμμα είναι η πρώτη μας μέριμνα.

Πρώτο Βήμα: Οργάνωση της τάξης
Δεύτερο βήμα: Ανάπτυξη εμπιστοσύνης και σεβασμού
Τρίτο βήμα: Η εμπειρία της ανθρώπινης ζεστασιάς
Τέταρτο βήμα: Η κοινωνική δικαιοσύνη στην τάξη
Πέμπτο βήμα: Οι επιθετικοί προσδιορισμοί
Έκτο βήμα: Αξιοποίηση των καθημερινών προβλημάτων της τάξης
Έβδομο βήμα: Αποφασιστική αντιμετώπιση συμπεριφορών διάκρισης
...

Για να διαβάσετε αναλυτικά τα βήματα εφαρμογής, πατήστε εδώ


Πηγή Ανάρτησης:
Διεθνής Αμνηστία - Ελληνικό Τμήμα Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

7ο Πανελλήνιο Συνέδριο Καθηγητών Πληροφορικής: Πρακτικά Συνεδρίου

Τ

ο 7 Πανελλήνιο Συνέδριο Καθηγητών Πληροφορικής έλαβε χώρα στις 12-14 Απριλίου 2013 στη Θεσσαλονίκη. Τα πρακτικά του συνεδρίου δόθηκαν σε ηλεκτρονική μορφή σε όλους τους συμμετέχοντες. Ωστόσο, απορίας άξιον είναι το γεγονός ότι τα πρακτικά δε δημοσιεύθηκαν στην ηλεκτρονική σελίδα του συνεδρίου (εδώ), τουλάχιστον μέχρι σήμερα.

Το ιστολόγιο της "Εκπαίδευσης Ενηλίκων" προσφέρει τα πρακτικά του συνεδρίου σε όλους όσους δεν είχαν την ευκαιρία να παραβρεθούν στο συνέδριο.

Για να κατεβάσετε τα πρακτικά του συνεδρίου...

κάντε κλικ εδώ

Υ.Γ. Στα πρακτικά του συνεδρίου μπορείτε να βρείτε την εργασία που παρουσίασα με τίτλο "H ομαδοσυνεργατική διδασκαλία της πληροφορικής στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Η περίπτωση της ηλεκτρονικής κοινότητας μάθησης του Edmodo"

-----------Ενημέρωση 22/4/2013-----------
Κατόπιν σχετικής ενημέρωσης από την ΠΕΚΑΠ, ενημερώθηκα ότι η μη δημοσίευση των πρακτικών οφείλεται σε τεχνικά προβλήματα τα οποία αναμένεται να ξεπεραστούν σύντομα. Όταν συμβεί αυτό, τα πρακτικά θα δημοσιευθούν στον ιστότοπο synedrio.pekap.gr
Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

Το νομικό πλαίσιο αξιολόγησης του εκπαιδευτικού έργου

Tο νομικό πλαίσιο αξιολόγησης του εκπαιδευτικού έργου!

ν4142 2013 from edu4adults

Για να κατεβάστε το ΦΕΚ σε pdf...

πατήστε εδώ
Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

Αξιοποιώντας το MOODLE στην Εκπαίδευση

Του Σ. Ρετάλη (Τμήμα Ψηφιακών Συστημάτων, Πανεπιστήμιο Πειραιά)
Ερευνητική Ομάδα Προηγμένων Τεχνολογιών Μάθησης & Πολιτισμού

Kede retalis moodle_

Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...