Νέα έκδοση-μελέτη του ΚΑΝΕΠ-ΓΣΕΕ με τίτλο «Επαγγελματική Κατάρτιση & Απασχόληση – Εμπειρική και συγκριτική διερεύνηση των όρων μετάβασης αποφοίτων ΙΕΚ στην απασχόληση: Προκλήσεις και στρατηγικά διακυβεύματα»

 To ΚΑΝΕΠ-ΓΣΕΕ αποφάσισε τη συνέχιση του ερευνητικού εγχειρήματος του 2012, επικαιροποιώντας μια σειρά στοιχείων και μεγεθών, αναδεικνύοντας συγκριτικές αναφορές και εστιάζοντας στις βασικές προκλήσεις ενός πεδίου το οποίο, όπως αποδεικνύουν και τα νέα δεδομένα, εμφανίζεται ανθεκτικό και, παρά τις δομικές ανεπάρκειες, πολλά υποσχόμενο. Τα νέα ερευνητικά δεδομένα για τη μετάβαση των αποφοίτων των ΙΕΚ στην απασχόληση, τα παρουσίασε το ΚΑΝΕΠ-ΓΣΕΕ στην Αθήνα στις 27 Νοεμβρίου 2020, ενώ με το νέο αυτό τόμο που τιτλοφορείται «Επαγγελματική Κατάρτιση & Απασχόληση – Εμπειρική και συγκριτική διερεύνηση των όρων μετάβασης αποφοίτων ΙΕΚ στην απασχόληση: Προκλήσεις και στρατηγικά διακυβεύματα» επιδιώκει τη συνολική και όσο το δυνατόν πληρέστερη καταγραφή τους, ευελπιστώντας να συμβάλει στον δημόσιο, κοινωνικό, εκπαιδευτικό και επιστημονικό διάλογο για τα θέματα κατάρτισης και απασχόλησης – με έναν βασικό προσανατολισμό: την υπεράσπιση και ενδυνάμωση του δημόσιου και κοινωνικού χαρακτήρα της εκπαίδευσης, της κατάρτισης και της διά βίου μάθησης σε όλες τις εκδοχές τους. Ο τόμος δομείται σε τρία μέρη: Το πρώτο αφορά το θεωρητικό σκέλος, που περιλαμβάνει εννοιολογικά ζητήματα γύρω από τη διά βίου μάθηση, την εκπαίδευση ενηλίκων και το πεδίο της επαγγελματικής κατάρτισης, σε μια προσπάθεια να αποτυπωθεί το θεσμικό πλαίσιο και τα βασικά στοιχεία της ταυτότητάς του. Το δεύτερο μέρος εστιάζει στην ποσοτική έρευνα, που θεμελιώνεται σε ερωτηματολόγια προς αποφοίτους δημόσιων ΙΕΚ την περίοδο 2017-2018, ενώ... στα περισσότερα διαγράμματα εμφανίζονται και τα συγκριτικά ποσοστά με τα ευρήματα της έρευνας που διεξήχθη το 2012, σε μια προσπάθεια να αποτυπωθούν οι στατιστικά σημαντικές διαφορές. Το τρίτο μέρος αναφέρεται στο ποιοτικό σκέλος της έρευνας και περιλαμβάνει την επεξεργασία των ευρημάτων που προέκυψαν από μια online ομαδική συζήτηση με αποφοίτους δημόσιων ΙΕΚ δημοφιλών αντικειμένων (σύμφωνα με τα αποτελέσματα της ποσοτικής έρευνας) και πέντε εις βάθος ατομικές συνεντεύξεις μέσω τηλεφώνου (tele-depth) με στελέχη ΙΕΚ. Το τέταρτο και τελευταίο μέρος περιλαμβάνει τα βασικά συμπεράσματα, τη γενικότερη συζήτηση, τις προκλήσεις αλλά και τις προεκτάσεις προς μια ευρύτερη προσέγγιση στο πεδίο της εκπαιδευτικής πολιτικής. Πηγή: https://www.kanep-gsee.gr/nea-anakoinoseis/-/nea-ekdosi-meleti-tou-kanep-gsee-me-titlo-epangelmatiki-katartisi-apascholisi-empeiriki-kai-sygkritiki-dierevnisi-ton-oron-metavasis-apofoiton-iek-stin-apascholisi-prokliseis-kai-stratigi/ Για να κατεβάσετε τον τόμο πατήστε εδώ

Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

Σκιαγραφώντας τις διαστάσεις της επαγγελματικής εξουθένωσης των στελεχών εκπαίδευσης: Η περίπτωση των διευθυντών σχολικών μονάδων δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης

Α
του Γεώργιου Ν. Βοζαΐτη, Διδάκτωρ Επιστημών της εκπαίδευσης, Διευθυντή 21ου Γυμνασίου Πατρών

στο Έρκυνα, Επιθεώρηση Εκπαιδευτικών– Επιστημονικών Θεμάτων, Τεύχος 16ο, 65-77, 2019

Περίληψη. Στο πλαίσιο της σχολικής εκπαίδευσης και ειδικότερα, της διοίκησης των σχολικών μονάδων, τα τελευταία χρόνια γίνεται πολύς λόγος και στην Ελλάδα για την ανάπτυξη ηγετικών στελεχών, ώστε το σχολείο να λειτουργεί ως κοινότητα μάθησης για μαθητές και εκπαιδευτικούς. Η σχετική συζήτηση ή παραμένει πολύ θεωρητική, έξω από το ελληνικό συγκείμενο ή εικονική (π.χ. διαβουλεύσεις). Η σχολική καθημερινότητα τις περισσότερες φορές είναι εντελώς διαφορετική, με αποτέλεσμα, τα κατώτερα στελέχη εκπαίδευσης, οι διευθυντές των σχολείων να βιώνουν όλο και περισσότερο καταστάσεις επαγγελματικής εξουθένωσης, ποικίλων διαστάσεων. Αν η μάθηση δεν είναι μόνο το προσδοκώμενο αποτέλεσμα μιας οργανωμένης διαδικασίας εκπαίδευσης αλλά και ό,τι προσλαμβάνεται ως βιωμένη εμπειρία, στη μελέτη αυτή μέσω της παρατήρησης καταγράφονται διαστάσεις της επαγγελματικής εξουθένωσης την οποία βιώνουν οι διευθυντές σχολικών μονάδων δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Ολοκληρώνοντας, προτείνεται μια αξιόπιστη, αποτελεσματική και παιδαγωγικά ρεαλιστική πολιτική για την υποστήριξη των στελεχών αυτών.

Για να διαβάσετε τη συνέχεια...

πατήστε εδώ
Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

Οι Έλληνες εμπιστεύονται το θεσμό του σχολείου - Αποτελέσματα έρευνας

Σ

ε Πανελλαδική τηλεφωνική έρευνα, χωρίς κάλπη σε δείγμα 1.000 ατόμων, ηλικίας 17 ετών και άνω που διαθέτει το εκλογικό δικαίωμα, την περίοδο 6-16/11/2018 που διενήργησε η εταιρεία Public Issue και την οποία μπορείτε να δείτε εδώ, προέκυψαν ορισμένα πολύ εντυπωσιακά ευρήματα.

Οι Έλληνες εμπιστεύονται το θεσμό του σχολείου περισσότερο από τον Πρόεδρο της Δημοκρατίας, τα Πανεπιστήμια, τη Δικαιοσύνη και άλλους θεσμούς. Πιο συγκεκριμένα, ο θεσμός του σχολείου καταλαμβάνει την τρίτη θέση μετά το Στρατό και την Αστυνομία ως θεσμός που εμπιστεύονται περισσότερο οι Έλληνες. Τα αποτέλεσμα αυτό είναι εντυπωσιακό για πολλούς λόγους...

Μολονότι ο θεσμός του σχολείου χάνει 5 μονάδες στο βαθμό εμπιστοσύνης των Ελλήνων πολιτών (από 71% "έπεσε" στο 66%) εντούτοις, εξακολουθεί να καταλαμβάνει την τρίτη θέση στο βαθμό εμπιστοσύνης, πίσω από το Στρατό και την Αστυνομία που αφορούν θεσμούς με άλλη δομή, οργάνωση και επιρροή στην κοινωνία.

Το ακόμα εντυπωσιακότερο όμως είναι, ότι η εμπιστοσύνη στο σχολείο που ουσία αφορά την εμπιστοσύνη που δείχνει η ελληνική κοινωνία στους εκπαιδευτικούς, έρχεται σε αντίθεση με τις συντεταγμένες προσπάθειες που γίνονται διαχρονικά για την απαξίωσή τους. Από ότι φαίνεται "οι χαραμοφάηδες", "οι αργόσχολοι" και οι "ανίκανοι" εκπαιδευτικοί κατορθώνουν να κρατούν ψηλά στη συνείδηση της κοινωνίας το ελληνικό σχολείο. Δε θα πρέπει να παραγνωρίζουμε και το γεγονός ότι οι εκπαιδευτικοί ήταν από τις πρώτες επαγγελματικές ομάδες που δέχθηκαν την βίαιη επιδρομή των μνημονίων με πολύ σοβαρές περικοπές στις αποδοχές τους. Περικοπές τέτοιου ύψους που ακόμα και η αξιοπρεπής διαβίωση όταν υπηρετούν εκτός του τόπου κατοικίας τους τίθεται υπό αμφισβήτηση. Τη στιγμή που ακόμη και σήμερα διατηρούνται "ειδικά¨μισθολόγια ή που στα 10 χρόνια των μνημονίων άλλες επαγγελματικές κατηγορίες δεν υπέστησαν την παραμικρή περικοπή στις αποδοχές, οι εκπαιδευτικοί με τα χίλια προβλήματα που αντιμετωπίζουν εξακολουθούν να προσφέρουν υψηλό επίπεδο υπηρεσιών, γεγονός που αναγνωρίζεται από την ελληνική κοινωνία και αποτυπώνεται στην έρευνα. 

Επιπλέον, δε θα πρέπει να μας ξεφύγει και η διαχρονική προσπάθεια για την απαξίωση του ρόλου του Έλληνα εκπαιδευτικού. Από διάφορες πλευρές γίνεται μια προσπάθεια για τη στοχοποίηση των εκπαιδευτικών. Οι χαρακτηρισμοί "αργόσχολοι", "χαραμοφάηδες", "κηφήνες" κ.λπ. είναι γνωστοί σε όλους. Ευτυχώς φαίνεται ότι η προσπάθεια αυτή πέφτει τελικά στο κενό.

Οι "αργόσχολοι", "χαραμοφάηδες", "κηφήνες" εκπαιδευτικοί από τον ωρομίσθιο και αναπληρωτή στα ακριτικά νησιά μας, μέχρι και αυτόν που πλησιάζει στη σύνταξη και υπηρετεί δίπλα στο σπίτι του με το καθημερινό τους αγώνα πέτυχαν να έχουν αυτή την υψηλή αναγνώριση. Κάθε μέρα, σε ένα περιβάλλον εργασίας με χίλια προβλήματα, με ένα δαιδαλώδες θεσμικό πλαίσιο, με οικονομικές αποδοχές στραγγαλισμένες καλούνται να διαχειριστούν τη σχολική τάξη στην οποία καθρεπτίζονται όλα τα προβλήματα της ελληνικής κοινωνίας και οικογένειας. Η αυξημένη ανήλικη παραβατικότητα με όποια μορφή και αν εκδηλώνεται, λιγότερο ή περισσότερο σοβαρή, αφορά παιδιά που την προηγούμενη και την επόμενη μέρα θα είναι μέσα στις σχολικές τάξεις και τα οποία θα πρέπει μεταξύ όλως των υπολοίπων καθηκόντων τους να διαχειριστούν οι εκπαιδευτικοί. Τα οικογενειακά προβλήματα που μεταφέρουν οι μαθητές στην τάξη γίνονται προβλήματα των εκπαιδευτικών. Το θεσμικό πλαίσιο που αφορά τη δομή και λειτουργία του εκπαιδευτικού συστήματος στην ουσία καθιστά τον εκπαιδευτικό εκτελεστικό όργανο. Παρόλα αυτά όμως, τα αποτελέσματα της έρευνας καταδεικνύουν ότι υπάρχει ελπίδα και αυτό είναι το σημαντικότερο.

Ως εκπαιδευτικός δε μπορώ παρά να αισθάνομαι υπερήφανος για τα ευρήματα της έρευνας.

Για τους "καλοπροαίρετους" που ίσως σπεύσουν να πουν τα γνωστά επειδή "βαριέμαι" να λέω τα ίδια και τα ίδια, η απάντησή μου είναι εδώ και πολύ καιρό δημοσιευμένη εδώ

Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

Έρευνα με τίτλο «Διερεύνηση σύγχρονων όψεων της σχολικής βίας και του εκφοβισμού στο ελληνικό σχολείο»

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ
Αθήνα, 25/08/ 2015

Έρευνα με τίτλο «Διερεύνηση σύγχρονων όψεων της σχολικής βίας και του εκφοβισμού στο ελληνικό σχολείο» διενεργήθηκε, από το Ίδρυμα Θεμιστοκλή και Δημήτρη Τσάτσου – Κέντρο Ευρωπαϊκού Συνταγματικού Δικαίου, στο πλαίσιο υλοποίησης των Πράξεων «Ανάπτυξη και Λειτουργία Δικτύου Πρόληψης και Αντιμετώπισης των Φαινομένων Σχολικής Βίας και Εκφοβισμού», και συγκεκριμένα του Υποέργου 3 «Εκπόνηση επιμορφωτικού εκπαιδευτικού ενημερωτικού υλικού και προγράμματος σπουδών επιμόρφωσης» με Αναθέτουσα Αρχή την Ειδική Υπηρεσία Εφαρμογής Εκπαιδευτικών Δράσεων του Υπουργείου Πολιτισμού, Παιδείας και Θρησκευμάτων.

2015 08-31 δελτιο τυπου ευρηματα from Vasilis Sotiroudas

2015 08-31 αρθρο ερευνα-bullying from Vasilis Sotiroudas

Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

Έρευνα για τους Εκπαιδευτές Ενηλίκων

Από AKTO Κατάρτιση

Αθήνα, 19 Αυγούστου 2015

Σημαντικά ευρήματα ανέδειξε η άτυπη έρευνα πεδίου που οργάνωσε η «ΑΚΤΟ Κατάρτιση» σχετικά με την εκπαίδευση ενηλίκων.

Με αφορμή τη διαδικασία πιστοποίησης των εισηγητών από τον Εθνικό Οργανισμό Πιστοποίησης Προσόντων και Επαγγελματικού Προσανατολισμού – ΕΟΠΠΕΠ και την ανάγκη καταγραφής των εκπαιδευτικών αναγκών, η «ΑΚΤΟ Κατάρτιση» προσκάλεσε ενεργούς και υποψήφιους εκπαιδευτές ενηλίκων να συμμετάσχουν σε έρευνα πεδίου, που διαμορφώθηκε από τον καθηγητή Θεόδωρο Κουτρούκη (Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο) και την ομάδα του.

Στην έρευνα έλαβαν μέρος, κατόπιν πρόσκλησης, 50 εκπαιδευτές ενηλίκων από ένα ευρύ φάσμα διδακτικών αντικειμένων και επιστημονικής προέλευσης.

Από τις απαντήσεις προέκυψαν τα κάτωθι βασικά συμπεράσματα:

Μόνο το 21,7% των συμμετεχόντων είναι εγγεγραμμένοι σε κάποιο Μητρώο Εκπαιδευτών, παρά το γεγονός ότι από την 1η Σεπτεμβρίου η πιστοποίηση απαιτείται νομικά για όλα τα χρηματοδοτούμενα προγράμματα κατάρτισης.

Το 54.3% επιλέγει τις «Ομάδες Εργασίας» ως κύρια ενεργητική εκπαιδευτική τεχνική μάθησης, ενώ την «Επίδειξη» επιλέγει το 2,2%, το «Παιχνίδι Ρόλων» το 10,9% και τον «Καταιγισμό Ιδεών» το 13%.

Το 95,6% θεωρεί «Πάρα Πολύ» ή «Πολύ» σημαντική την παρακολούθηση πιστοποιημένου προγράμματος εκπαίδευσης εκπαιδευτών ενηλίκων. Αντίθετα, «Λίγο» δηλώνει μόλις το 4,3% του δείγματος.

Η επίκαιρη γνώση του αντικειμένου, η επικοινωνία, η διαρκής επιμόρφωση και η μεταδοτικότητα αποτελούν τα «δυνατά σημεία» των συμμετεχόντων, σύμφωνα με την αυτοαξιολόγησή τους.

Αντίθετα, αρκετοί εκπαιδευτές δηλώνουν ως αδυναμίες τους την έλλειψη πιστοποίησης, την αδυναμία χρήσης νέων τεχνικών, την αδυναμία κατανόησης της ψυχολογίας των ενηλίκων εκπαιδευομένων και τη ελλιπή κατανόηση της πρακτικής εφαρμογής των προβλέψεων του περιγράμματος – οδηγού των εκπαιδευτών ενηλίκων.

Η ενεργή απασχόληση στους εκπαιδευτές ενηλίκων ξεπερνά το 73%.

Ιδιαίτερα απαιτητικοί είναι οι συμμετέχοντες, ως προς τους εκπαιδευτές τους (εκπαιδευτές εκπαιδευτών ενηλικών), θεωρώντας πάρα πολύ σημαντικό (κλίμακα 9 και 10 / 10) να γνωρίζουν καλά το εκπαιδευτικό τους αντικείμενο και να είναι μεταδοτικοί (93,5%), να είναι επικοινωνιακοί (95,7%), να ασκούν εποικοδομητική κριτική (69,5%), να επιβραβεύουν τις προσπάθειες (76,1%) και να έχουν ικανότητα οργάνωσης (80,40%).

Στατιστικά Στοιχεία Συμμετεχόντων

54,3% γυναίκες και 45.7% άντρες.

Το 41,3% ανήκει στην ηλικιακή ομάδα «18 - 35 ετών», το 37% στην ομάδα «36 – 45», ενώ το 21,7% είναι 46 ετών και άνω.

Το 23,9% των συμμετεχόντων δραστηριοποιείται στην εκπαίδευση ενηλίκων 3 έτη, το 28,3% από 4 έως 7 έτη και το 28,3% περισσότερα από 7 έτη. 19,6% δεν έχει ακόμη εμπειρία άνω των 12 μηνών στην εκπαίδευση ενηλίκων.

Το 73,90% των συμμετεχόντων απασχολούνται. Από το συνολικό δείγμα, το 17,4% ασκεί ελεύθερο / επιστημονικό επάγγελμα, το 13% αποτελεί εκπαιδευτικό προσωπικό στην πρωτοβάθμια ή δευτεροβάθμια εκπαίδευση, 4,3% στην τριτοβάθμια, 13% είναι Ανώτερο ή Διευθυντικό Στέλεχος , 10,9% υπάλληλοι γραφείου και οι αυτοαπασχολούμενοι αποτελούν το 13% των συμμετεχόντων.

Ως προς το επίπεδο σπουδών, το 4,3% είναι κάτοχοι διδακτορικού διπλώματος, 56,5% κάτοχοι μεταπτυχιακού τίτλου σπουδών, 34,8% απόφοιτοι ΑΕΙ/ΑΤΕΙ και 4,3% απόφοιτοι Λυκείου.

Στη λίστα των θεματικών αντικειμένων των πτυχιούχων προηγούνται οι θετικές επιστήμες (19.5%), ο κύκλος «Παιδαγωγικής, Ψυχολογίας, Επικοινωνίας» (12.2%), οι Τεχνολογικές Επιστήμες (17.1%) και ακολουθούν οι κύκλοι «Φιλοσοφίας, Φιλολογίας, Ιστορίας, Θεολογίας», «Πληροφορικής», «Νομικής, Πολιτικής Επιστήμης, Ευρωπαϊκών Σπουδών», «Επιστημών Υγείας», «Επιστημών Οικονομίας, Διοίκησης» και άλλοι.

ΑΚΤΟ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ Κέντρο Δια Βίου Μάθησης 2

Η «ΑΚΤΟ Κατάρτιση», αποτελεί Κέντρο Δια Βίου Μάθησης 2, με άδεια λειτουργίας από τον Εθνικό Οργανισμό Πιστοποίησης Προσόντων και Επαγγελματικού Προσανατολισμού του ελληνικού Υπουργείου Παιδείας. H «ΑΚΤΟ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ» προσφέρει μία πρωτοπόρο, συνολική προσέγγιση στη μαθησιακή εξέλιξη των ενηλίκων. Χαρακτηρίζεται από σφαιρικό, διακλαδικό πνεύμα που συνδυάζει μοναδικά την επιστημονική θεωρία με την πράξη, καλύπτοντας μία ευρεία γκάμα αντικειμένων κατάρτισης, που αποστολή τους είναι να δώσουν ώθηση στις δεξιότητες των ενηλίκων, στην ανάδειξη των ταλέντων τους και στην εξέλιξή τους στον επαγγελματικό στίβο.

Περισσότερες Πληροφορίες: Τηλ. 2105230130 /

http://www.aktotraining.gr

Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

Συμμετοχή σε ερωτηματολόγιο διπλωματικής εργασίας

Σ

τα πλαίσια της διπλωματικής μου εργασίας στο πρόγραμμα "Εκπαίδευση Ενηλίκων" του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου, πραγματοποιώ μια έρευνα σχετικά με το πόσο έτοιμοι είμαστε να μαθαίνουμε μόνοι μας ("αυτόνομη μάθηση") και κατά πόσο οι σπουδές μας, μας έχουν βοηθήσει ή εμποδίσει σε αυτό.

Εάν θέλετε να διαθέσετε 10 λεπτά, μπορείτε να με βοηθήσετε στην έρευνα αυτή και, ίσως, να αναρωτηθείτε πόσο σας αρέσει να μαθαίνετε μόνοι σας ή όχι. Η έρευνα πραγματοποιείται ηλεκτρονικά στη διεύθυνση:

http://www.psychometrika.gr

Σας ευχαριστώ πολύ

Γ. Γιαγλής

Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

Αποτύπωση του Έλληνα καταναλωτή στο διαδίκτυο και στις ηλεκτρονικές αγορές (Έρευνα)

Σ

το πλαίσιο πτυχιακής εργασίας με θέμα την αποτύπωση του Έλληνα καταναλωτή στο διαδίκτυο και τις ηλεκτρονικές αγορές,οι φοιτητές Τζάρος Χρήστος και Ευρυδίκη Καρατζινά του τμήματος Εμπορίας και Διαφήμισης(Marketing) στο Ανώτατο Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα της Δυτικής Ελλάδας(Α.Τ.Ε.Ι) ζητούν την βοήθεια σου με την συμπλήρωση ενός μικρού ερωτηματολογίου.

Δεν θα σου πάρει παραπάνω από δυο λεπτά και η βοήθεια σου είναι αρκετά σημαντική για την έρευνα τους στο Τ.Ε.Ι Δυτικής Ελλάδας...

Για οτιδήποτε μπορείτε να επικοινωνήσετε μαζί μου

EMAIL: xristos2133@gmail.com
FACEBOOK: https://www.facebook.com/xristos.tzaros

Σας ευχαριστώ πολύ

Με εκτίμηση
Τζάρος Χρήστος


LINK ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ: 
https://docs.google.com/forms/d/1Rv1UROBKLHrbJT9Q5RLRx9h7dyTkc6XNlpuPY1VBK84/viewform




Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

300 και πλέον απαντήσεις στην έρευνα για το Εκπαιδευτικό Λογισμικό

Η

μεγάλη έρευνα του ιστολογίου της "Εκπαίδευσης Ενηλίκων" για την ανάδειξη των δημοφιλέστερων εκπαιδευτικών εφαρμογών ολοκληρώνεται την Κυριακή 17/11/2013. Ήδη έχουν συγκεντρωθεί πάνω από 300 απαντήσεις. Η έρευνα βασίζεται στις απαντήσεις των εκπαιδευτικών-εκπαιδευτών που παρέχουν οποιασδήποτε μορφή εκπαίδευσης-κατάρτισης. Η απάντηση στο σχετικό ερωτηματολόγιο είναι φυσικά ανώνυμη και δε διαρκεί πάνω από 2-3 λεπτά.

Σας προσκαλώ να απαντήσετε το σχετικό ερωτηματολόγιο και να διευκολύνετε τη διεξαγωγή της έρευνας. Τα αποτελέσματα θα δημοσιοποιηθούν στο ιστολόγιο μετά το τέλος της έρευνας

Για να απαντήσετε το ερωτηματολόγιο της έρευνας, κάντε κλικ εδώ

Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

Η μεγάλη έρευνα για το εκπαιδευτικό λογισμικό συνεχίζεται

Η

μεγάλη έρευνα του ιστολογίου της "Εκπαίδευσης Ενηλίκων" για την ανάδειξη των δημοφιλέστερων εκπαιδευτικών εφαρμογών συνεχίζεται. Η έρευνα βασίζεται στις απαντήσεις των εκπαιδευτικών-εκπαιδευτών που παρέχουν οποιασδήποτε μορφή εκπαίδευσης-κατάρτισης. Η απάντηση στο σχετικό ερωτηματολόγιο είναι φυσικά ανώνυμη και δε διαρκεί πάνω από 2-3 λεπτά.

Σας προσκαλώ να απαντήσετε το σχετικό ερωτηματολόγιο και να διευκολύνετε τη διεξαγωγή της έρευνας. Τα αποτελέσματα θα δημοσιοποιηθούν στο ιστολόγιο μετά το τέλος της έρευνας

Για να απαντήσετε το ερωτηματολόγιο της έρευνας, κάντε κλικ εδώ

Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

Μεγάλη Έρευνα της "Εκπαίδευσης Ενηλίκων" για το Εκπαιδευτικό Λογισμικό. Απαντήστε το ερωτηματολόγιο...

Τ

ο ιστολόγιο της "Εκπαίδευσης Ενηλίκων" διεξάγει μια μεγάλη έρευνα για την ανάδειξη των δημοφιλέστερων εκπαιδευτικών λογισμικών. Η έρευνα βασίζεται στις απαντήσεις των εκπαιδευτικών-εκπαιδευτών που παρέχουν οποιασδήποτε μορφή εκπαίδευσης-κατάρτισης. Η απάντηση στο σχετικό ερωτηματολόγιο είναι φυσικά ανώνυμη και δε διαρκεί πάνω από 2-3 λεπτά.

Σας προσκαλώ να απαντήσετε το σχετικό ερωτηματολόγιο και να διευκολύνετε τη διεξαγωγή της έρευνας. Τα αποτελέσματα τα δημοσιοποιηθούν στο ιστολόγιο μετά το τέλος της έρευνας

Για να απαντήσετε το ερωτηματολόγιο της έρευνας, κάντε κλικ εδώ

Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

Ανίχνευση Εκπαιδευτικών Αναγκών και Αποτίμηση των Αποτελεσμάτων της Επιμόρφωσης

Γ

ια την εκπόνηση της μεθοδολογίας Ανίχνευσης Εκπαιδευτικών Αναγκών και Αποτίμησης των αποτελεσμάτων της Επιμόρφωσης συνεργάστηκαν τα στελέχη του επιστημονικού προσωπικού του ΕΚΔΔΑ Διονύσιος Μεσσάρης, Δημήτριος Κωδωνάς και Φανή Κομσέλη καθώς και οι ειδικοί επιστήμονες ερευνητές και μέλη του Κύριου Διδακτικού Προσωπικού του ΕΚΔΔΑ Ιωάννα Τσίγκανου και Διονύσιος Μπαλούρδος.

Methodologia odigos efarmogis_v2

Πηγή:
ΕΚΔΔΑ


Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

Έρευνα του καθηγητή Ε. Πανά για τα οικονομικά προβλήματα και την ανάπτυξη

Η

έρευνα ανατέθηκε στον καθηγητή Στατιστικής του Οικονομικού Πανεπιστημίου Αθηνών από το Οικονομικό Επιμελητήριο Αθηνών

Ο σκοπός της έρευνας αυτής, είναι να διερευνήσει και να εξετάσει τις απόψεις και τις προτιμήσεις απλών πολιτών αλλά και των ειδικών της οικονομίας για τα οικονομικά προβλήματα και για τα θέματα της ανάπτυξης.

Η έρευνα απαρτίζεται από 3 μέρη. Στο πρώτο μέρος καταγράφονται οι απόψεις των ειδικών. Στο δεύτερο μέρος καταγράφονται οι απόψεις των Δημάρχων και στο τρίτο μέρος οι απόψεις των πολιτών.

Για να κατεβάσετε...

το πρώτο μέρος της έρευνας, κάντε κλικ εδώ

για το δεύτερο μέρος κάντε κλικ εδώ

και για το τρίτο μέρος κάντε κλικ εδώ
Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

Έρευνα: Επίπτωση της οικονομικής κρίσης στην ψυχική υγεία στην Ελλάδα

Των Ο. Γιωτάκου, Δ. Καράμπελα, Α. Καυκά
Ψυχιατρική Κλινική, 414 Στρατιωτικό Νοσοκομείο, Αθήνα

* Η εργασία αυτή βραβεύθηκε στο 21ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ψυχιατρικής που πραγματοποιήθηκε στην Αθήνα, 5–8 Μαΐου 2011.

Αρκετές έρευνες δείχνουν συσχέτιση μεταξύ οικονομικών κρίσεων και ψυχολογικής επιβάρυνσης των πολιτών. Με σκοπό τη διερεύνηση ενδεχόμενης επίπτωσης της τρέχουσας οικονομικής κρίσης στην ψυχική υγεία στην Ελλάδα, διερευνήθηκε η συσχέτιση των οικονομικών δεικτών ανεργία και μέσο εισόδημα της τελευταίας 20ετίας και των εξής δεικτών ψυχικής υγείας: εισαγωγές σε ψυχιατρική κλινική, επισκέψεις σε εξωτερικά ιατρεία και επείγοντα ψυχιατρικών κλινικών, αυτοκτονίες, ανθρωποκτονίες, θνησιμότητα και διαζύγια, την τελευταία 10ετία. Τα δεδομένα συγκεντρώθηκαν από την Ελληνική Στατιστική Υπηρεσία και από τα Νοσοκομεία Αιγινήτειο, Ψυχιατρικό Νοσοκομείο Αττικής, Γενικό Κρατικό Αθηνών και Ευαγγελισμός. Έγινε στατιστική επεξεργασία των δεδομένων με τη χρήση απλής και πολλαπλής παλινδρόμησης. Δεν βρέθηκε σημαντική συσχέτιση μεταξύ του ποσοστού ανεργίας, αλλά και του μέσου εισοδήματος, και των νοσηλειών σε ψυχιατρική κλινική. Βρέθηκε...

Για να διαβάσετε τη συνέχεια της έρευνας πατήστε εδώ

Πηγή Ανάρτησης:
Η “Ομπρέλα”
Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

Η Μεθοδολογία της Έρευνας πεδίου

Της Αγάπης Βαβουράκη (Εκπαιδευτικός ΠρωτοβάΘμιας, τ. Πάρεδρος ε.Θ. τον Π.Ι.)

Η μελέτη του Τμήματος Ποιότητας της Εκπαίδευσης του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου έχει ως στόχο την Αξιολόγηση των Ποιοτικών Χαρακτηριστικών τον Συστήματος Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Κατ' αρχάς επιχειρήθηκε ο καθορισμός των παραμέτρων που επηρεάζουν την ποιότητα του συστήματος, οι οποίες παρουσιάστηκαν με βάση βιβλιογραφική ανασκόπηση και έρευνα αρχείου, αλλά και τις σύγχρονες διεθνείς και ευρωπαϊκές τάσεις για κάθε παράμετρο, ενώ παράλληλα πραγματοποιήθηκε μια πρώτη προσέγγιση της υπάρχουσας κατάστασης στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα. Η προκαταρκτική αυτή μελέτη ανέδειξε την ανάγκη συλλογής πρόσθετων δεδομένων από πρωτογενή έρευνα...

Για να διαβάσετε ολόκληρη τη μελέτη της Αγάπης Βαβουράκη, πατήστε εδώ


Πηγή: Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

Έρευνα: Διαδικτυακός Έλεγχος και Λογοκρισία στην Ελλάδα (Α.Π.Θ.)

Τ

ο φαινόμενο του ελέγχου του διαδικτύου και της διαδικτυακής λογοκρισίας είναι σε διαρκή άνοδο παγκοσμίως και εμφανίζεται σε πλήθος κρατών σε ολόκληρη την υφήλιο, από αυταρχικές χώρες της Ασίας (Κίνα, Σαουδική Αραβία κ.λπ.) έως κατά παράδοση δημοκρατικά κράτη της Ευρώπης (Γερμανία, Μεγάλη Βρετανία κ.λπ.).

Αν και ως φαινόμενο είναι γενικευμένο, εντούτοις το μεγαλύτερο μέρος της εκάστοτε κοινωνίας στην οποία εφαρμόζεται δεν γνωρίζει την ύπαρξη του (ούτε φυσικά την επιρροή που έχει στην καθημερινότητα του) λόγω της πολιτικής που ακολουθείται από τις εκάστοτε αρχές. Εξαιτίας αυτής ακριβώς την πολιτικής «σιωπηλού» ελέγχου του διαδικτύου που ακολουθείται, έχει αναπτυχθεί μία αρκετά δραστήρια ακαδημαϊκή κοινότητα που παρατηρεί και δημοσιεύει αξιολογήσεις για την κατάσταση που ισχύει σε κάθε κράτος...


Το παρόν ερωτηματολόγιο είναι κομμάτι μίας τέτοιας έρευνας που ξεκίνησε λίγο καιρό πριν από την Ελλάδα (και πλέον έχει συλλέξει στοιχεία για πλήθος κρατών όπως Ρωσία, Μεγάλη Βρετανία, Γερμανία, Ινδία, Κόσοβο, Κύπρος κ.ά.) πάνω στο φαινόμενο του διαδικτυακού ελέγχου και της διαδικτυακής λογοκρισίας σε κρατικό, εταιρικό, πανεπιστημιακό ή/ και οικογενειακό επίπεδο. Εφόσον αποφασίσετε να αφιερώσετε λίγο χρόνο για τη συμπλήρωση του, παρακαλείσθε να απαντήσετε με υπευθυνότητα.

Για να συμμετάσχετε στην έρευνα, πατήστε εδώ


Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

Βιβλιοµετρική Ανάλυση - Μεθοδολογική Προσέγγιση ΕΚΤ

Των ∆ρ. Εύης Σαχίνη, ∆ρ. Νένας Μάλλιου και ∆ρ. Νίκου Χούσου

Εθνικό Κέντρο Τεκµηρίωσης / Εθνικό Ίδρυµα Ερευνών
Αθήνα 2012

Αντικείµενο της βιβλιοµετρικής ανάλυσης είναι η καταγραφή και επεξεργασία δεδοµένων που σχετίζονται µε τις επιστηµονικές δηµοσιεύσεις και η εξαγωγή των σχετικών «βιβλιοµετρικών δεικτών», όπως ο αριθµός των δηµοσιεύσεων, οι αναφορές σε αυτές από άλλες δηµοσιεύσεις (citations), ο συσχετισµός τους µε συγκεκριµένους φορείς, επιστηµονικά πεδία, κ.λπ. Οι µελέτες που στηρίζονται στη βιβλιοµετρική ανάλυση αυξάνονται συνεχώς τα τελευταία χρόνια στο διεθνή χώρο. Οι βιβλιοµετρικοί δείκτες µέτρησης της ερευνητικής δραστηριότητας συµβάλλουν στη διαµόρφωση µιας κατά το δυνατόν αντικειµενικά µετρήσιµης εικόνας των συστηµάτων Έρευνας, Τεχνολογικής Ανάπτυξης και Καινοτοµίας. Χρησιµοποιούνται για την αξιολόγηση ερευνητικών οργανισµών, οµάδων και ερευνητών, καταγράφουν τα ερευνητικά πεδία στα οποία δραστηριοποιείται η επιστηµονική κοινότητα, αποτυπώνουν τα νέα ερευνητικά πεδία που αναδύονται καθώς και τα επιστηµονικά δίκτυα που δηµιουργούνται για την υλοποίηση κοινών ερευνητικών στόχων...

Για να δείτε/κατεβάσετε ολόκληρη την έρευνα, πατήστε εδώ
Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

Έρευνα Κοινής Γνώμης επί Ζητημάτων Δια Βίου Μάθησης

Πραγματοποιήθηκε για λογαριασμό του Υπουργείου Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης & Θρησκευμάτων, Ιανουάριος 2011

Ταυτότητα έρευνας:
PUBLIC ISSUE (Α.Μ. ΕΣΡ: 8)
Μέλος WAPOR, ESOMAR, ΣΕΔΕΑ, ΠΕΣΣ

Υπουργείο Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης & Θρησκευμάτων

Ποσοτική έρευνα, με τηλεφωνικές συνεντεύξεις στα νοικοκυριά των ερωτώμενων
και χρήση δομημένου ερωτηματολογίου

Γενικός πληθυσμός 18 ετών και άνω

Πανελλαδική

Το σχεδιασθέν μέγεθος του δείγματος ανέρχεται σε 3.004 άτομα και το
πραγματοποιηθέν σε 3.050 άτομα

23/12/2010 - 18/1/2011

Ακολουθήθηκε η μέθοδος της πολυσταδιακής στρωματοποιημένης
δειγματοληψίας

Για τα αποτελέσματα της έρευνας και σε διάστημα εμπιστοσύνης 95%,
το τυπικό σφάλμα υπολογίζεται σε +/- 1,8 %

Εργάστηκαν 46 ερευνητές και 2 επόπτες
...

Για να δείτε τα αποτελέσματα της έρευνας, πατήστε εδώ


Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

Έρευνα: Επίδραση Κοινωνικών Δικτύων στην Υγεία

Του Νίκου Φακιολά
Δρ Κοινωνιολογίας, Διευθυντής Ερευνών Ινστιτούτου Κοινωνικής Πολιτικής ΕΚΚΕ.

ΠΕΡΙΛΗΨΗ
Στο άρθρο αυτό, τμήμα της έρευνας του ΕΚΚΕ «Γήρανση και Κοινωνία», εξετάζεται η συμβολή του κοινωνικού κεφαλαίου και των κοινωνικών δικτύων στην εκτίμηση από το άτομο του επιπέδου της ατομικής του υγείας, στην υγεία και στη χρήση των υπηρεσιών υγείας. Έχει διαμορφωθεί ένας δείκτης κοινωνικής δικτύωσης που στηρίζεται στα κριτήρια της οικογενειακής κατάστασης των ερωτώμενων, στην παρουσία των παιδιών τους και στη συχνότητα των επαφών γονέων-παιδιών, της εργασιακής τους κατάστασης, καθώς και της εμφάνισης αιφνίδιων προβλημάτων υγείας και οικονομικών δυσκολιών τους και υποδηλώνει τις προοπτικές αντιμετώπισης των προβλημάτων υγείας με βάση τις θετικές επιδόσεις τους στο συγκεκριμένο δείκτη.

Λέξεις κλειδιά: κοινωνικά δίκτυα, υγεία, υπηρεσίες υγείας, αυτοεκτίμηση υγείας, δείκτης κοινωνικής δικτύωσης

...

Για να διαβάσετε ολόκληρη την έρευνα του Νίκου Φακιολά, πατήστε εδώ

Πηγή:
Επιθεώρηση Κοινωνικών Ερευνών, 137-138 A΄ - B΄, 2012

Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

Κοινή Έρευνα των Ινστιτούτων της ΓΣΕΒΕΕ και της ΓΣΕΕ σχετικά με τα κίνητρα και τα εμπόδια συμμετοχής των ενηλίκων στη διά βίου μάθηση

Δελτίο Τύπου ΙΜΕ ΓΣΕΒΕΕ & ΙΝΕ ΓΣΕΕ
Αθήνα, 24/1/2013

Το Ινστιτούτο Εργασίας της ΓΣΕΕ (ΙΝΕ ΓΣΕΕ) και το Ινστιτούτο Μικρών Επιχειρήσεων της ΓΣΕΒΕΕ (ΙΜΕ ΓΣΕΒΕΕ) συνεργάστηκαν στο σχεδιασμό και την υλοποίηση πανελλαδικής έρευνας αναφορικά με τα κίνητρα και τα εμπόδια συμμετοχής των ενηλίκων στη διά βίου μάθηση. Το ερευνητικό έργο υλοποιήθηκε μέσω του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Εκπαίδευση και Διά Βίου Μάθηση» με τη συγχρηματοδότηση της Ευρωπαϊκής Ένωσης (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο – Ε.Κ.Τ.) και εθνικών πόρων. 

Μετά την ολοκλήρωση της μελέτης πρόθεση των δύο Ινστιτούτων είναι η περαιτέρω συστηματική διερεύνηση των βασικών δεδομένων της συμμετοχής των ενηλίκων στη διά βίου μάθηση στην Ελλάδα, έτσι ώστε η επαναλαμβανόμενη έρευνα που θα διεξάγεται ανά δύο χρόνια, με την ευθύνη τους, να αποτελέσει ένα αξιόπιστο βαρόμετρο της συμμετοχής στη διά βίου μάθηση διευκολύνοντας τη λήψη κατάλληλων αποφάσεων και την υιοθέτηση αποτελεσματικών πολιτικών...

Για να δείτε αναλυτικά τα αποτελέσματα της έρευνας, πατήστε εδώ


Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

Εισαγωγή στη Μεθοδολογία Έρευνας

Σημειώσεις της Λέκτωρος του ΑΠΘ Λήνας Τσακίρη

Ι- ΄Εννοια και Σημασία της Επιστήμης και Σκοποί της Επιστημονικής Έρευνας Σύμφωνα με ότι υποστηρίζει ο καθηγητής Θεοφανίδης, ο έρωτας και η επιστήμη είναι από τις συναρπαστικότερες διαστάσεις της ζωής, δεδομένου ότι, ο μεν έρωτας συνδέεται με τη διαιώνισή της ίδιας της ζωής, η δε επιστήμη προκαλεί το ενδιαφέρον και την αφοσίωση των πιο ξεχωριστών πνευμάτων της ανθρωπότητας. Αυτών που με την επιστημονική τους εργασία:

- προάγουν τη σκέψη,

- επηρεάζουν τη συμπεριφορά και δημιουργούν σταθμούς,

- διαμορφώνουν την πορεία και την ιστορία της ανθρωπότητας.

Η επιστήμη αποτελεί το κύριο μέσο για την αναζήτηση της αλήθειας, την ανακάλυψη τρόπων και μεθόδων βελτίωσης των συνθηκών διαβίωσης, συμβάλλοντας:

- στη διερεύνηση των πνευματικών δυνατοτήτων του ανθρώπου,

- στην επιμήκυνση του μέσου όρου ζωής,

- στην αναβάθμιση της ποιότητάς της.

Από αρχαιοτάτων ακόμη χρόνων, αποδόθηκε μεγάλη σημασία και ιδιαίτερος σεβασμός στην επιστήμη και τους επιστήμονες. Εντυπωσιακές είναι οι σχετικές αναφορές που γίνονται στην αρχαία Ελληνική μυθολογία, επιβεβαιώνοντας την ιδιαίτερη σημασία  που αποδίδονταν για τη συμβολή της στην πρόοδο του ανθρώπου, όπου η επιστήμη:
- φέρεται ως κόρη του θεού των θεών, ‘Δια’, και της ‘Ευδαιμονίας’,
- αποτελεί προσωποποίηση της  ‘θείας ευλογίας’,  που συμβολίζεται με καρποφόρο δένδρο.

Μάλιστα, ο ‘πολυδιάστατος’  χαρακτήρας της επιστήμης στη μυθολογία, υποδηλώνεται με έννοιες ουσιαστικές σε σημασία και αξία, που φέρονται ως ‘αδελφές’ της, όπως:
- η Ανδρεία        - η Εγκράτεια   - η Ευταξία,               - η Πραότητα
- η Δικαιοσύνη   - η Ελευθερία  - η Καλοκαγαθία       - η Σωφροσύνη

Για να διαβάσετε τις σημειώσεις της Λέκτωρος Λήνας Τσακίρη, πατήστε εδώ

Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...