Δωρεάν το επαγγελματικό μεταφραστικό πρόγραμμα OmegaT. The (GPL) translation memory tool OmegaT freeware download

Το επαγγελματικό πρόγραμμα OmegaT απευθύνεται σε μεταφραστές αλλά και σε όσους μεταφράζουν συχνά ξένα κείμενα.

Τις δυνατότητες του προγράμματος μπορείτε να τις δείτε εδώ


Το πρόγραμμα μπορείτε να το κατεβάσετε εδώ (virus free)



Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

Εγχειρίδιο Ερευνητικής Εργασίας (2η ανατύπωση)

Η

2η ανατύπωση του βιβλίου μου με τίτλο "Εγχειρίδιο Ερευνητικής Εργασίας είναι πλέον γεγονός.

Η μεγάλη αποδοχή του βιβλίου από την εκπαιδευτική κοινότητα οδήγησε στη δεύτερη ανατύπωση του βιβλίου, μόλις τρεις μήνες μετά την πρώτη κυκλοφορία του.

Το "Εγχειρίδιο Ερευνητικής Εργασίας" έχει ήδη αποσταλεί σχεδόν σε όλους τους νομούς της Ελλάδας καθώς και στην Κύπρο.

Το βιβλίο αποτελεί ένα πολύτιμο εγχειρίδιο για εκπαιδευτικούς, ερευνητές και φοιτητές που ασχολούνται με ερευνητικές εργασίες σε οποιοδήποτε επίπεδο

Ενημερωθείτε για το περιεχόμενο του βιβλίου και πως μπορείτε να το αποκτήσετε κάνοντας κλικ 

εδώ

Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

Τέσσερα νέα επιστημονικά περιοδικά από τις ηλεκτρονικές εκδόσεις του Εθνικού Κέντρου Τεκμηρίωσης

Τ

έσσερα σημαντικά ελληνικά επιστημονικά περιοδικά εκδίδονται πλέον και ηλεκτρονικά με την υποστήριξη του Εθνικού Κέντρου Τεκμηρίωσης (ΕΚΤ). Πρόκειται για τα περιοδικά Δελτίον της Χριστιανικής Αρχαιολογικής Εταιρείας, O Ερανιστής, Μνήμων και Μακεδονικά, έγκριτα περιοδικά με ιστορία πολλών δεκαετιών στον ελληνικό επιστημονικό χώρο και διεθνές κύρος, που διαθέτουν πλέον στο διαδίκτυο μεγάλο μέρος του περιεχομένου τους. Η ηλεκτρονική έκδοση των περιοδικών διευρύνει σημαντικά την πρόσβαση σε πλούσιο και έγκυρο επιστημονικό περιεχόμενο, το οποίο σε μεγάλο βαθμό δημοσιεύεται στην ελληνική γλώσσα.

Για να ενημερωθείτε για τα 4 νέα επιστημονικά περιοδικά του ΕΚΤ, πατήστε εδώ


Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

Empowering Teachers to Author Multimedia Learning Resources that Support Students’ Critical Thinking

By Debbie Holley [debbie.holley@anglia.ac.uk], Reader, Department of Education and Anglia Ruskin University Tom Boyle [t.boyle@londonmet.ac.uk], Learning Technology Research Institute (LTRI), London Metropolitan University, United Kingdom


Abstract

Students studying Marketing, Fashion, Public Relations, Advertising and similar subjects need to develop a ‘critical eye’ in relation to images, media and digital technologies. This project aims to empower teachers to develop multimedia learning resources that would support students engaging in this essential activity. Developing such resources is usually demanding in terms of time and effort, and staff can be reluctant to take part due to their (perceived) lack of skills in using unfamiliar software. A key aspect is that the resources developed should act as ‘open educational resources’ (OERs) that could be reused and re-purposed easily by other teachers. An action learning methodology is followed to develop two learning resources, embed them in two different classroom contexts, and evaluate student reaction. The evaluation shows that use of the resources across a large module with over 300 students made a difference by the inclusion of theory in the students’ written work and that use in a smaller classroom with international students assisted in overcoming cultural barriers of ‘speaking out’ in a discussion setting. The teachers in both class settings report that they, and their students, found these resources relevant, accessible and useful both inside and outside the classroom.

Keywords: design, student engagement, open educational resources, OER, GL

To read the whole article, click here

Retrieved from:
http://www.eurodl.org/

Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

Διαφημίσεις στο Ιστολόγιο

Τ

ο 51% των αναγνωστών του ιστολογίου που ψήφισαν στη σχετική ψηφοφορία που διεξήχθη στην "Εκπαίδευση Ενηλίκων" δήλωσε ότι η ύπαρξη διαφημίσεων στο ιστολόγιο δεν αποτελεί ενοχλητικό στοιχείο. Αντιθέτως, το 28% θεωρεί την ύπαρξη διαφημίσεων ως ένα ενοχλητικό στοιχείο στο ιστολόγιο. Ένα 18% διατύπωσε ουδέτερη άποψη.

Από τα παραπάνω ποσοστά άγεται το συμπέρασμα, ότι η ύπαρξη διαφημίσεων στο ιστολόγιο δεν αποτελεί ενοχλητικό στοιχείο για την πλειονότητα των αναγνωστών, χωρίς ωστόσο να παραγνωρίζεται  το 28% που εκφράζει διαφορετική άποψη.

Σημειώνεται, ότι η ύπαρξη διαφημίσεων σε ένα εκπαιδευτικό ιστολόγιο και το κατά πόσο αυτή μπορεί να αλλοιώσει τη διαφάνεια του ιστολογίου, αποτέλεσε ερευνητικό ερώτημα στη μεγάλη διαδικτυακή έρευνα που πραγματοποιήθηκε από 1/11/2011 έως 15/12/2011 στο πλαίσιο της μεταπτυχιακής μου εργασίας με τίτλο "Κριτήρια αξιολόγησης ενός εκπαιδευτικού ιστολογίου ως επιστημονικό για ενήλικες αναγνώστες", η οποία βρίσκεται στη φάση του ελέγχου.

Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

ΠΑΡΑΤΗΡΗΤΗΡΙΟ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ & ΤΑ ΑΝΘΡΩΠΙΝΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Τ

ο Παρατηρητήριο για τη Δημοκρατία και τα Ανθρώπινα Δικαιώματα στην Εκπαίδευση /ΠΑ.Δ.Α.Δ.Ε. είναι μία Μη Κερδοσκοπική και Μη Κυβερνητική Οργάνωση (ΜΚΟ) που ανήκει στο χώρο της Κοινωνίας των Πολιτών.

Η επιτροπή πρωτοβουλίας του ΠΑ.Δ.Α.Δ.Ε. αποτελείται από τους :

Αντώνης Λιοναράκης
Αναπλ. Καθηγητής ΕΑΠ

Βασίλης Μακράκης
Καθηγητής Παν/μίου Κρήτης

Βασιλεία Χατζηνικήτα
Αναπλ. Καθηγήτρια ΕΑΠ

Στάθης Μπάλιας
Επίκ. Καθηγητής Παν/μίου Πατρών

Βιβή Βασάλα
Καθηγήτρια Β/βάθμιας

Άρθρο 2 – ΣΚΟΠΟΣ
Σκοποί του Σωματείου είναι:
- η ενδυνάμωση των δημοκρατικών θεσμών στον ευρύτερο χώρο της εκπαίδευσης,
- ο έλεγχος της κρατικής και θεσμικής εξουσίας για σύγχρονη, αποτελεσματική και κοινωνικά ευαίσθητη εκπαιδευτική διοίκηση και πολιτική,
- ο εντοπισμός και η δημοσιοποίηση παραβιάσεων ανθρωπίνων δικαιωμάτων σε όλο το χώρο της εκπαίδευσης,
- η ανάπτυξη της θέσης της Κοινωνίας των Πολιτών,
- η προώθηση της εκπαιδευτικής, πολιτικής και πολιτιστικής προσέγγισης των χωρών και λαών της Ευρώπης,
- η καταγραφή, η μελέτη και η εκτίμηση δράσεων, καλών και κακών πρακτικών φυσικών ή νομικών προσώπων φορέων και Οργανισμών που δραστηριοποιούνται στο χώρο της εκπαίδευσης,
- ο εντοπισμός, η ανάδειξη και η δημοσιοποίηση δημοκρατικών δυσλειτουργιών, οι οποίες οδηγούν σε παραβιάσεις των ανθρωπίνων δικαιωμάτων στο χώρο της εκπαίδευσης,
- η αξιολόγηση φυσικών ή νομικών προσώπων, φορέων και Οργανισμών που ασκούν εκπαιδευτική πολιτική και διοίκηση,
- η αλληλεγγύη και η συνεργασία με συναφείς Μη Κυβερνητικές Οργανώσεις σε εθνικό, ευρωπαϊκό ή διεθνές επίπεδο.

Επισκεφθείτε το blog του ΠΑ.Δ.Α.Δ.Ε. εδώ


Επισκεφθείτε το group του ΠΑ.Δ.Α.Δ.Ε. στο Facebook εδώ






Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

Μεγάλη δικαίωση της Εκπαίδευσης Ενηλίκων σχετικά με τη χρήση του στατιστικού πακέτου SPSS από τους φοιτητές του ΕΑΠ

Σ

τις 13/1/2012 δημοσίευσα στο ιστολόγιο την ανάρτηση με τίτλο "Γιατί να θεωρούνται όλα δεδομένα", στην οποία αναφερόμουν στην υποχρέωση χρήσης του στατιστικού πακέτου SPSS από τους φοιτητές του ΕΑΠ στις διπλωματικές εργασίες τους, για το οποίο όχι μόνο δεν έχουν λάβει καμία απολύτως εκπαίδευση, αλλά καλούνται επιπλέον να το προμηθευτούν μόνοι τους είτε νόμιμα πληρώνοντας το ιδιαίτερα υψηλό κόστος, είτε παράνομα.

Πιο συγκεκριμένα, στις 13/1/2012 ανάφερα μεταξύ άλλων:

- Πως είναι δυνατό να "απαιτείται" η χρήση ενός καθόλου εύκολου και καθόλου φθηνού προγράμματος για το οποίο οι φοιτητές δεν έχουν λάβει καμία απολύτως εκπαίδευση;

- Πως είναι δυνατό να καλούνται φοιτητές θεωρητικών κατευθύνσεων να εφαρμόσουν ένα σύνθετο στατιστικό πρόγραμμα για το οποίο δε φρόντισε κανείς να τους προσφέρει την παραμικρή εκπαίδευση;

- Πως είναι δυνατό να "απαιτείται" η χρήση ενός ακριβού προγράμματος χωρίς ταυτόχρονα να ενισχύεται το πολύ γνωστό clopy right; 

Προς τιμήν του το ΕΑΠ στις 10/2/2012 ανακοίνωσε τη Δωρεάν Διάθεση Στατιστικού Πακέτου SPSS όπως φαίνεται στη αρχική σελίδα του ΕΑΠ

Πιο συγκεκριμένα αναφέρεται:

Σας γνωρίζουμε ότι το ΕΑΠ έχει εξασφαλίσει τη δωρεάν διάθεση του στατιστικού Πακέτου SPSS σε Φοιτητές, ΣΕΠ και μέλη ΔΕΠ του ΕΑΠ.

Η πρόσβαση στο λογισμικό γίνεται, μέσω της διεύθυνσης http://apps.eap.gr/spss/auth.php χρησιμοποιώντας τον κωδικό και το password που έχετε για το portal.

Είτε πρόκειται για απλή σύμπτωση, είτε όχι, το γεγονός αποτελεί μία μεγάλη δικαίωση της "Εκπαίδευσης Ενηλίκων", που για άλλη μία φορά ασχολήθηκε με ένα ζήτημα ουσίας για τους προπτυχιακούς και μεταπτυχιακούς φοιτητές του ΕΑΠ. 

Με ένα κλικ στις διαφημίσεις ενισχύετε την αυτοτέλεια της
"Εκπαίδευσης Ενηλίκων"

Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

Η εκπαιδευτική κουλτούρα ως πηγή προβλημάτων στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση: Μια μελέτη περίπτωσης στο Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο

Της Ιωάννας Διονυσοπούλου
στο Ανοικτή Εκπαίδευση: το περιοδικό για την Ανοικτή και εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση και την Εκπαιδευτική Τεχνολογία, Τόμ. 7, Αρ. 2 (2011)

Περίληψη

Η εθνική κουλτούρα ως κοινωνική πραγματικότητα παίζει σημαντικό ρόλο στην εκπαίδευση, επηρεάζοντας την εκπαιδευτική διαδικασία. Πέρα όμως από την εθνική κουλτούρα υπάρχει και η εκπαιδευτική κουλτούρα, η οποία ορίζεται ως τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά γνωρίσματα τα οποία συνθέτουν το κλίμα και την ατμόσφαιρα του κάθε εκπαιδευτικού οργανισμού. Η εκπαιδευτική κουλτούρα αποτελεί χαρακτηριστικό γνώρισμα για κάθε εκπαιδευτικό οργανισμό, προσδίνοντας σ’ αυτόν ξεχωριστή οντότητα, δίνοντας τα πρότυπα επίπεδα συμπεριφοράς στα καινούργια μέλη του οργανισμού, βοηθώντας στην καλλιέργεια και στην ανάπτυξη αισθήματος αφοσίωσης, επηρεάζοντας την παραγωγικότητα των εκπαιδευτικών και την ακαδημαϊκή επίδοση των φοιτητών. Αντικείμενο της παρούσας εργασίας είναι η διερεύνηση του κατά πόσο η εκπαιδευτική κουλτούρα του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου, και ειδικότερα της μεταπτυχιακής θεματικής ενότητας ΕΚΠ65, «Ανοικτή και εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση», μπορεί να λειτουργήσει ως εμπόδιο στη διαδικασία μάθησης στην εκπαίδευση από απόσταση. Αξιοποιώντας θεωρητικά το μοντέλο μέτρησης της κουλτούρας του Hofstede, η εργασία διερευνάει τέσσερις διαστάσεις: την απόσταση από την εξουσία, την αποφυγή αβεβαιότητας, την αρσενικότητα / θηλυκότητα και τον ατομικισμό / κολεκτιβισμό. Τα αποτελέσματα της έρευνας δείχνουν ότι η εκπαιδευτική κουλτούρα μπορεί να επηρεάσει την εκπαιδευτική διαδικασία στην εκπαίδευση από απόσταση, επηρεάζοντας τόσο την απόδοση των φοιτητών και τις μαθησιακές τους επιλογές, όσο την συμπεριφορά και την στάση τους απέναντι στον καθηγητή και στους υπόλοιπους φοιτητές

Για να διαβάσετε ολόκληρο το άρθρο της Ιωάννας Διονυσοπούλου, πατήστε εδώ



Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

e-Class στην Εκπαίδευση Ενηλίκων

Από σήμερα είναι διαθέσιμη η ενότητα e-Class στο ιστολόγιο της
 "Εκπαίδευσης Ενηλίκων".




Η ενότητα e-Class περιλαμβάνει τις παρακάτω δυνατότητες:

- Ψηφιακές Οδηγίες μέσω Voki

- Διαδραστικό Πίνακα (Whiteboard)

- Φάκελο Εργασιών DropBox

- Chat Box

- Δυνατότητα Τηλεδιάσκεψης (Mikogo)

- Κανάλι Ζωντανών Μεταδόσεων (Live Stream)

Για να  πλοηγηθείτε στην ενότητα e-Class της Εκπαίδευσης Ενηλίκων, πατήστε εδώ



Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

Το Voki της Εκπαίδευσης Ενηλίκων

Το Voki είναι μία δωρεάν εφαρμογή για τη δημιουργία Avatar που μιλάνε. Η εφαρμογή είναι διαθέσιμη  σε 25 γλώσσες (μεταξύ των οποίων και η Ελληνική) και μπορεί να χρησιμοποιηθεί με ποικίλους τρόπους. Ενδεικτικά αναφέρονται:

- Παροχή κινήτρων στους εκπαιδευόμενους για συμμετοχή

- Παροχή οδηγιών με έναν πρωτότυπο τρόπο

- Διασκεδαστική διδασκαλία ξένων γλωσσών

- Γνωριμία με την τεχνολογία μέσω ενός πρωτότυπου τρόπου  ...

Η εφαρμογή είναι διαθέσιμη στη διεύθυνση http://www.voki.com/ όπου υπάρχουν διαθέσιμα και διάφορα lesson plans με χρήση Voki.

Στη συνέχεια μπορείτε να δείτε και να ακούσετε το Voki του ιστολογίου της Εκπαίδευσης Ενηλίκων (πατήστε το play για να ακούσετε το Voki)

Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

Μαθηματικά και τέχνες στην εκπαίδευση: Αναζητώντας κοινούς τόπους

Του Δημήτρη Χασάπη
(Αναπληρωτής Καθηγητής Μαθηματικής Εκπαίδευσης – Τμήμα Εκπαίδευσης και Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία, Πανεπιστήμιο Αθηνών)

Στο 9 Διήμερο Διαλόγου για τη Διδασκαλία των Μαθηματικών, 15/04/2011


Σύνοψη

Οι σχέσεις μαθηματικών και τεχνών προσεγγίζονται και αναλύονται από διαφορετικές οπτικές, καθεμιά από τις οποίες τονίζει διαφορετικές όψεις και αναδεικνύει διαφορετικά χαρακτηριστικά και των μαθηματικών ή και των τεχνών, ως κοινωνικών πρακτικών. Με το δεδομένο αυτό επισημαίνονται κοινά πεδία μαθηματικών και τεχνών και κατά συνέπεια δημιουργικές αλληλεπιδράσεις, οι οποίες στην ιστορική τους διαδρομή συνέβαλαν στην ανάπτυξη μαθηματικών θεωριών, αλλά και στη δημιουργία καλλιτεχνικών ρευμάτων. Η αξιοποίηση, όμως, των σχέσεων μαθηματικών και τεχνών για τον εμπλουτισμό του περιεχομένου ή και των διδακτικών πρακτικών στο σχολείο, δεν είναι απλά ζήτημα τεχνικών διευθετήσεων του αναλυτικού προγράμματος, υιοθέτησης σχετικών διαθεματικών οπτικών στη διδασκαλία ή τροποποίησης των εκπαιδευτικών μεθόδων. Οι διαφορές των περιεχομένων και των καθιερωμένων πρακτικών, τόσο της παραγωγής της μαθηματικής γνώσης, όσο και της δημιουργίας των καλλιτεχνικών έργων καθιστούν προβληματικό τον εντοπισμό των κοινών τους τόπων και αμφιλεγόμενες τις δυνατότητες παιδαγωγικής αξιοποίησης των διαπιστωμένων σχέσεων μαθηματικών και τεχνών. Το ζήτημα αυτό επισημαίνεται και σχολιάζεται στη συζήτηση αυτή.

Για να παρακολουθήσετε ολόκληρη την παρουσίαση του Δημήτρη Χασάπη, πατήστε εδώ Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

Η μη λεκτική επικοινωνία στο σχολείο

Της Ευαγγελίας Κούρτη (Η Ευαγγελία Κούρτη είναι Επίκουρη Καθηγήτρια Κοινωνικής Ψυχολογίας στο Παιδαγωγικό Τµήµα Προσχολικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστηµίου Κρήτης)

Ε Κ Π Α Ι ∆ Ε Υ Σ Η Μ Ο Υ Σ Ο Υ Λ Μ Α Ν Ο Π Α Ι ∆ Ω Ν
Κλειδιά και Αντικλείδια
Κοινωνικοπολιτισµικό πλαίσιο της εκπαίδευσης

ΥΠΕΠΘ
Πανεπιστήµιο Αθηνών
Αθήνα 2007

Κλειδιά και Αντικλείδια

Eίναι άραγε δυνατόν να δουλέψει κανείς αποτελεσµατικά σε ένα αποµονωµένο, ορεινό χωριό της Θράκης, όταν νιώθει αδυναµία επικοινωνίας λόγω γλώσσας; Πώς βρίσκει ένας εκπαιδευτικός ισορροπία ανάµεσα στους κανόνες του σχολικού θεσµού, στις απαιτήσεις των εξετάσεων, στα περιεχόµενα του αναλυτικού προγράµµατος και στις ανάγκες των παιδιών; Πώς διδάσκει κανείς ελληνικά, όταν πάνω από τα µισά παιδιά στην τάξη είναι αλλόγλωσσα;

Για να διαβάσετε ολόκληρο το βιβλίο της Ευαγγελίας Κούρτη, πατήστε εδώ


Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

H Bιντεο-διάλεξη (webcast) ως µαθησιακό εργαλείο στην Ανοικτή και εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση

Των Σπύρου Παπαδάκη (Υπ. ∆ιδάκτορας – ΕΑΠ) και Θανάση Χατζηλάκου (Αναπληρωτής Καθηγητής – ΕΑΠ)

Πρακτικά από το 4ο Συνέδριο ΕΤΠΕ, 29/09 – 03/10/2004, Παν/µιο Αθηνών, σελ. 277-288



ΠΕΡΙΛΗΨΗ

Σε ένα πανεπιστήµιο που παρέχει σπουδές µε τη µέθοδο της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης όπως το Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήµιο, η παροχή εναλλακτικού διδακτικού υλικού όπως οι βιντεοδιαλέξεις αποτελεί µία σηµαντική παράµετρο για την αποτελεσµατικότητα του εκπαιδευτικού έργου και τη βελτίωση της ποιότητας των σπουδών. Ενώ η διάλεξη είναι η φτωχότερη µορφή δια ζώσης διδασκαλίας, η βιντεοδιάλεξη (webcast) µπορεί να είναι εξαιρετικό συµπλήρωµα στο εξ αποστάσεως εκπαιδευτικό υλικό. Στην εργασία αυτή παρουσιάζονται οι βιντεοδιαλέξεις ως µαθησιακά αντικείµενα και οι δυνατότητες παραγωγής και αξιοποίησης τους στην εκπαίδευση από απόσταση σε ευρεία κλίµακα, όπως στην περίπτωση του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστηµίου. Το webcast είναι µία τεχνολογία που µπορεί να φέρει στην εκπαίδευση από απόσταση ορισµένα από τα πλεονεκτήµατα των διαλέξεων ως µέρος ενός συνθετότερου εκπαιδευτικού υλικού και µέσα σε µια ολοκληρωµένη εκπαιδευτική διαδικασία (περιβάλλον µάθησης). Η εκπαιδευτική τεχνολογία µπορεί να αµβλύνει ορισµένα από τα µειονεκτήµατα της δια ζώσης διάλεξης µε κατάλληλες προδιαγραφές και λειτουργίες που προωθούν την ενεργητική συµµετοχή των εκπαιδευοµένων. Έτσι ενώ η κλασική και η εξ αποστάσεως εκπαίδευση έχουν πολύ διαφορετικά ισχυρά και αδύνατα σηµεία, είναι ενδιαφέρον πως τα µειονεκτήµατα της ζωντανής διάλεξης ως εκπαιδευτικού µέσου (π.χ. η µειωµένη ενεργητική συµµετοχή του εκπαιδευόµενου) είναι αδιάφορα στην βιντεοδιάλεξη ως εξ αποστάσεως εκπαιδευτικού µέσου και µάλιστα σε πολλές περιπτώσεις αντιστρέφονται.

Για να διαβάσετε ολόκληρη την εργασία των Παπαδάκη και Χατζηλάκου, πατήστε εδώ Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

tutorportal: Δίκτυο Εθελοντισμού και Αλληλεγγύης για την Παιδεία

Τ

ο tutorportal είναι ένα δίκτυο εθελοντισμού και αλληλεγγύης για την Παιδεία. Οι πρώην μαθητές μεταδίδουν την γνώση στους σημερινούς. Οι γονείς στηρίζουν ο ένας τον άλλο. Οι μαθητές γνωρίζονται μεταξύ τους και δημιουργούν. Όλοι μαζί διδασκόμαστε την αλληλεγγύη στην πράξη

Η "Εκπαίδευση Ενηλίκων" συμμετέχει στο tutorportal στον τομέα της πληροφορικής

Για να ενημερωθείτε για το δίκτυο εθελοντισμού και αλληλεγγύης για την Παιδεία, πατήστε εδώ

Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

Πόσο αξιόπιστες, αντικειμενικές και χρήσιμες είναι οι αξιολογήσεις εκπαιδευτικών από τους διευθυντές δημοτικών σχολείων;

Του Στέλιου Ορφανού (Πανεπιστήμιο Frederick)

Περίληψη

Σύμφωνα με την φιλοσοφία του προτεινόμενου νέου συστήματος αξιολόγησης του διδακτικού έργου, οι αξιολογήσεις εκπαιδευτικών από διευθυντές θα αποκτήσουν μεγαλύτερη βαρύτητα. Ερευνητές όμως έχουν διατυπώσει έντονες αμφιβολίες όσον αφορά την αξιοπιστία και την αντικειμενικότητα των αξιολογήσεων αυτών. Συγκεκριμένα, έχει υποστηριχθεί ότι οι διευθυντές δεν μπορούν να διακρίνουν ανάμεσα σε αποτελεσματικούς και αναποτελεσματικούς εκπαιδευτικούς, δίνουν γενικά ψηλές βαθμολογίες και επηρεάζονται στις αξιολογήσεις τους από παράγοντες που δεν έχουν πραγματική σχέση με το διδακτικό έργο των εκπαιδευτικών. Η παρούσα έρευνα είχε στόχο να διερευνήσει το βαθμό αξιοπιστίας και αντικειμενικότητας των αξιολογήσεων εκπαιδευτικών από διευθυντές και να εντοπίσει τους παράγοντες που επηρεάζουν την κρίση των διευθυντών. Το δείγμα της έρευνας αποτελούν 80 διευθυντές δημοτικών σχολείων. Για τους σκοπούς της έρευνας έχει συλλεγεί μια γενική αξιολόγηση-βαθμολογία των εκπαιδευτικών καθώς και επιμέρους βαθμολογίες σε συγκεκριμένα κριτήρια. Έχουν συλλεγεί επίσης στοιχεία σχολείων, ατομικά στοιχεία διευθυντών συχνότητα διοικητικών πρακτικών και ατομικά χαρακτηριστικά εκπαιδευτικών.

Γα να διαβάσετε ολόκληρη την έρευνα του Στέλιου Ορφανού, πατήστε εδώ


Πηγή ανάρτησης:
ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΚΥΠΡΟΥ


Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...