Άρση της επιστράτευσης των καθηγητών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης

Με το ΦΕΚ 1635 2/7/2013 γίνεται άρση της επιστράτευσης των εκπαιδευτικών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης

φεκ 1635 2013 άρση επιστράτευσης from edu4adults

Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

Η Συστημική Προσέγγιση - Κλειδί για έναν Νέο Εκπαιδευτικό Σχεδιασμό

Της Μίνας Πολέμη Τοδούλου, Ph.D.

Δημοσιεύτηκε στο:
Μετάλογος, Συστημική Εταιρεία Βορείου Ελλάδος, Τεύχος 18, Δεκέμβριος 2010.

Βασικές συνιστώσες της συστημικής προσέγγισης Κατ’ αρχήν, προσεγγίζουμε τον άνθρωπο και τα κοινωνικά συστήματα ως «ζωντανά συστήματα». Αυτό σημαίνει ότι για να καταλάβουμε τη δομή τους χρειάζεται να κοιτάξουμε «προς τα μέσα», αναζητώντας να αναγνωρίσουμε όλα τα υποσυστήματα από τα οποία αποτελούνται και τον τρόπο που αυτά συνδέονται και αλληλεπιδρούν μεταξύ τους.2 Ταυτόχρονα, για να καταλάβουμε τη λειτουργία και την ανάπτυξή τους χρειάζεται να κοιτάξουμε «προς τα έξω», ένα επίπεδο πιο πάνω, το πλαίσιο μέσα στο οποίο είναι ενταγμένα, από κοινού με άλλα συστήματα, με τα οποία βρίσκονται σε συναλλαγή και αλληλεπίδραση. Επομένως, μια πρώτη

συνέπεια αυτής της αρχικής θέσης είναι ότι, για να καταλάβουμε ένα σύστημα, πρέπει από την αρχή να συμπεριλάβουμε στο οπτικό μας πεδίο τουλάχιστον τρία επίπεδα συστημάτων: του συστήματος, των υποσυστημάτων που το συναποτελούν και του άμεσου υπερσυστήματος. Έτσι, διευρύνεται η οπτική μας για να συμπεριλάβει μια ιεραρχία συστημάτων, ως ραχοκοκαλιά που καθορίζει την ταυτότητα και την ανάπτυξη του συστήματος. Η έννοια ιεραρχία παραπέμπει στην αύξηση της συμπλοκότητας καθώς ανεβαίνουμε επίπεδα οργάνωσης.

Για να διαβάσετε ολόκληρη...

τη δημοσίευση της Μίνας Πολέμη-Τοδούλου, πατήστε εδώ
Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

Σε καλοκαιρινούς ρυθμούς...

Τ

ο ιστολόγιο της "Εκπαίδευσης Ενηλίκων" μπαίνει από σήμερα σε καλοκαιρινούς ρυθμούς, που σημαίνει ότι το περιεχόμενό του θα ανανεώνεται, αλλά όχι σε καθημερινή βάση.

Επειδή ωστόσο οι ημέρες που διανύουμε είναι κρίσιμες, όποτε υπάρχει κάτι έκτακτο θα γίνεται σχετική αναφορά.

Εύχομαι σε όλες τις αναγνώστριες και όλες τους αναγνώστες καλό καλοκαίρι.

Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

«ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΝΤΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΕΣ ΕΝΗΛΙΚΩΝ: ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ» - ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

Ο

Φορέας «Παιδείας Λόγος» στα πλαίσια της δια βίου Μάθησης, υλοποιεί πρόγραμμα εξαμηνιαίας διάρκειας 350 ωρών με θέμα :

«ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΝΤΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΕΣ ΕΝΗΛΙΚΩΝ: ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ»

Το πρόγραμμα υλοποιείται με τη μέθοδο της συνδυαστικής μάθησης

Την Επιστημονική ευθύνη, την επιμέλεια και το σχεδιασμό του επιμορφωτικού προγράμματος έχει το Εργαστήριο Κοινωνικής & Πειραματικής Ψυχολογίας του ΠΑΝΤΕΙΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ.

Το πρόγραμμα απευθύνεται:

- Σε εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.

- Σε εκπαιδευτές ενηλίκων δημόσιου τομέα

- Σε στελέχη και εμπλεκόμενους με τη διδασκαλία ενηλίκων που αναφέρονται σε προγράμματα δια βίου μάθησης.

Σκοπός και Στόχοι...

Το πρόγραμμα έχει ως σκοπό την ανάπτυξη και βελτίωση των δεξιοτήτων διδασκαλίας των ενεργών και υποψήφιων εκπαιδευτών ενηλίκων και στελεχών εκπαίδευσης μέσα από την απόκτηση γνώσεων και την ενασχόλησή τους με θέματα σχετικά με τις αρχές στην εκπαίδευση ενηλίκων, τους τρόπους διδασκαλίας και τη διαφοροποίησή τους ανάλογα με την ομάδα των εκπαιδευομένων και τις ιδιαιτερότητες αυτής. 

Σημαντική είναι η δυνατότητα που δίνεται στους συμμετέχοντες να εκπαιδευτούν στο σχεδιασμό της διδασκαλίας που αφορά τους ενήλικες και βασίζεται στις σύγχρονες μεθόδους και τεχνικές, τη δυναμική της ομάδας και τα ευεργετικά αποτελέσματά της. Μέσω αυτού του προγράμματος θα τονιστούν η ανάγκη των προτύπων διδασκαλίας και της ποιότητας ως συντελεστές αποτελεσματικής διδασκαλίας (Giossi & Papastamatis, 2010). 

Επίσης, σημαντικός στόχος του προγράμματος είναι να δοθεί έμφαση στην αξιολόγηση της διδασκαλίας και της μάθησης που συνεπάγεται ως εκροή της διδακτικής πράξης, αλλά και στη δυνατότητα προσέγγισης και εφαρμογής της αυτοαξιολόγησης ως μέσο αναβάθμισης του προσφερόμενου διδακτικού έργου και της αυτοβελτίωσης των εκπαιδευτών ενηλίκων. 

Ειδικότερα το πρόγραμμα αυτό προσδοκά να καταστήσει τους εκπαιδευομένους ικανούς στο: 

- Να αποσαφηνίσουν τις έννοιες της εκπαίδευσης ενηλίκων, συνεχιζόμενης εκπαίδευσης, δια βίου μάθησης 

- Να γνωρίσουν τα βασικά χαρακτηριστικά των ενήλικων εκπαιδευομένων

- Να μπορούν να σχεδιάζουν εκπαιδευτικά προγράμματα και διδακτικές ενότητες

- Να κάνουν σωστή χρήση εκπαιδευτικών τεχνικών και εποπτικών μέσων έτσι ώστε να επιτρέπουν την ενεργή συμμετοχή των εκπαιδευομένων 

- Να γνωρίζουν τους κανόνες που διέπει η δυναμική της ομάδας και το ρόλο τους, ως εκπαιδευτές στην ομάδα

Να αναγνωρίσουν την αναγκαιότητα του επαγγελματισμού στην εκπαίδευση ενηλίκων.

Ενδεικτικές Θεματικές Ενότητες : (ανάλυση του περιεχομένου των θεματικών ενοτήτων θα βρείτε στο αναλυτικό πρόγραμμα που επισυνάπτεται)

Εισαγωγή στην εκπαίδευση ενηλίκων 

Διδασκαλία στις ευπαθείς κοινωνικές ομάδες

Η εκπαίδευση ενηλίκων σε ομάδες – Σχεδιασμός διδασκαλίας

Μέρος Α΄

Αξιολόγηση διδασκαλίας και μαθησιακής διαδικασίας

Μέρος β΄

Παρουσίαση και αξιολόγηση μικροδιδασκαλιών

Τρόπος παρακολούθησης:

Οι συμμετέχοντες θα παρακολουθήσουν τρία τριήμερα δια ζώσης Εκπαίδευσης και θα παρεμβάλλεται 2μηνη εξ αποστάσεως εκπαίδευση κατά την οποία θα αξιολογούνται με εργασία και τεστ προκειμένου να προχωρήσουν στο επόμενο τριήμερο όπου θα επαναληφθεί η ίδια διαδικασία αξιολόγησης, μέχρι την ολοκλήρωση του προγράμματος.

Έναρξη μαθημάτων του 2ου Κύκλου Σεμιναρίων : 28 Ιουνίου 2013.

H αίτηση συμμετοχής αποστέλλεται συμπληρωμένη στο 

diarkisekpedefsi@gmail.com .

Το κόστος του προγράμματος ανέρχεται στα 800 ευρώ και καταβάλλεται τμηματικά. 

Τμήματα για δια ζώσεις συναντήσεις θα γίνουν σε Αθήνα και Θεσσαλονίκη.

Ακόμα (όσοι βρίσκονται μακριά από τις πόλεις που θα πραγματοποιηθούν μαθήματα, Αθήνα – Θεσ/νίκη και αδυνατούν να παρακολουθήσουν, λόγω κόστους μετακινήσεων ) υπάρχει η δυνατότητα παρακολούθησης μέσω live streaming (απευθείας σύνδεση με τον υπολογιστή σας και βρίσκεστε μέσα στη τάξη) και 

το κόστος ανέρχεται στα 600 ευρώ.

Έκπτωση 10% για εφάπαξ καταβολή

Πληροφορίες: 2112138032 - 2105777962 - 2155201132 - 6946254158 vod – 6997168601 Q-wind

Παιδείας Λόγος»

Εκπαιδευτικά σεμινάρια www.paideiaslogos.com, Διαρκής Εκπαίδευση & δια βίου μάθηση

Μαυρομιχάλη 7 (Μετρό στάση Πανεπιστήμιο)

Το αναλυτικό πρόγραμμα, η αίτηση συμμετοχής και οι πίνακες μοριοδότησης σε zip αρχείο βρίσκονται εδώ

Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

Συµµετοχικές Εκπαιδευτικές Τεχνικές (Διδακτικές Σημειώσεις)

Του Θανάση Καραλή

Πανεπιστήμιο Πατρών, 2007

ΠΡΟΛΟΓΟΣ

Οι σηµειώσεις αυτές απευθύνονται στους/ις τεταρτοετείς φοιτητές/τριες του Τµήµατος Επιστηµών της Εκπαίδευσης και της Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία που έχουν επιλέξει και παρακολουθούν το µάθηµα «∆ιά Βίου Μάθηση και Εκπαιδευτικές Πρακτικές». Όπως υποδεικνύει και ο τίτλος των σηµειώσεων, στις σελίδες που ακολουθούν εξετάζονται οι συµµετοχικές προσεγγίσεις στην εκπαίδευση και αναλύονται τα βήµατα εφαρµογής συγκεκριµένων εκπαιδευτικών τεχνικών που προωθούν την ενεργό συµµετοχή των ενηλίκων, κυρίως, εκπαιδευοµένων. Ωστόσο, σε καµιά περίπτωση δεν εξαντλείται εδώ το περιεχόµενο του µαθήµατος, το οποίο εστιάζεται στα ζητήµατα των στρατηγικών και των πρακτικών προώθησης της διά βίου µάθησης στα ποικίλα εκπαιδευτικά περιβάλλοντα µε έµφαση στη µη-τυπική εκπαίδευση. Θα πρέπει, επίσης, να αναφερθεί ότι οι σηµειώσεις αυτές δεν υποκαθιστούν ούτε τις παραδόσεις ούτε και το βασικό διδακτικό εγχειρίδιο του µαθήµατος, των οποίων απλώς αποτελούν συµπληρωµατικό και επεξηγηµατικό υλικό.

Για να διαβάσετε τις σημειώσεις του Θανάση Καραλή...

κάντε κλικ εδώ
Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

Η πληροφορική στην εκπαίδευση πεθαίνει...

Η

λύση στο πρόβλημα της χώρας βρέθηκε! 8.000 εκπαιδευτικοί πληροφορικής, γυμναστές και θεολόγοι ως επί το πλείστον θα απομακρυνθούν από την εκπαίδευση με οριζόντιες απολύσεις. Αυτό είναι προφανώς το Success Story της κυβέρνησης.

Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

Η διδασκαλία με ομάδες εργασίας

Του Θεόδωρου Καρυώτη (Δάσκαλος, Δρ Επιστημών Αγωγής Πανεπιστημίου Κρήτης)
Eπιστημονικό Bήμα, τ. 10, - Ιανουάριος 2009

Εισαγωγή

Η διδασκαλία με ομάδες εργασίας αποτελεί σημαντική διδακτική πρόταση, που ιδιαίτερα στα τέλη του 20ού αιώνα εξελίχθηκε σε μορφοποιημένο παιδαγωγικό-διδακτικό κίνημα, με σαφείς θεωρητικές θέσεις και συγκεκριμένες διδακτικές πρακτικές. Δεν είναι τυχαίο το γεγονός ότι σε όλα τα προγράμματα εκπαίδευσης, κατάρτισης και επιμόρφωσης εκπαιδευτικών η συγκεκριμένη μορφή διδασκαλίας και οργάνωσης της τάξης καταλαμβάνει ένα σημαντικό μέρος. Οι τελευταίες αλλαγές στα Αναλυτικά Προγράμματα (Α.Π.) Νηπιαγωγείου, Δημοτικού και Γυμνασίου και, κατ’ επέκταση, στα σχολικά βιβλία περιλαμβάνουν ως βασική συνιστώσα, αν όχι ως προαπαιτούμενο, τη διδασκαλία με ομάδες εργασίας και τις παραλλαγές της (π.χ. μέθοδο project). Πράγματι, σύμφωνα με τα νέα βιβλία και το νέο Διαθεματικό Πλαίσιο Προγράμματος Σπουδών, η μορφή αυτή διδασκαλίας φαίνεται να είναι απολύτως «συμβατή» με τα νέα δεδομένα για όλα σχεδόν τα μαθήματα: γλώσσα, μαθηματικά, μελέτη περιβάλλοντος, φυσική κ.λπ. Εξάλλου, η έννοια της διαθεματικότητας, που εμφανίζεται στο νέο Α.Π., μπορεί πιο εύκολα να προσεγγιστεί στην πράξη με ομαδική διδασκαλία παρά με πιο παραδοσιακές μορφές.

Για να διαβάσετε ολόκληρο το άρθρο...

του Θεόδωρου Καρυώτη, πατήστε εδώ
Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

Απολογισμός μιας χρονιάς που πέρασε...

Τ

η σχολική χρονιά που πέρασε βρέθηκα με απόσπαση από τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση στην πρωτοβάθμια και συγκεκριμένα στο 30ο Δημοτικό Σχολείο Θεσσαλονίκης. Μολονότι για το θέμα της πληροφορικής στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση έχω εκφραστεί στην αρχή της σχολικής χρονιάς δημοσίως (κλικ εδώ), εντούτοις οφείλω να επισημάνω ότι η χρονιά που πέρασε ήταν από τις καλύτερες στα 12 χρόνια που έχω στο δημόσιο και γι' αυτό θεωρώ χρέος μου να ευχαριστήσω όλους τους συναδέλφους στο 30ο Δημοτικό αλλά και τη Διεύθυνση του σχολείου για την άψογη συνεργασία που είχαμε. Πιο πολύ όμως απ' όλους θα ήθελα να ευχαριστήσω και τους 215 μαθητές που είχα φέτος για τις μοναδικές στιγμές που μου πρόσφεραν.

Παρακάτω μπορείτε να δείτε έναν απολογισμό από επιλεγμένες εκπαιδευτικές δράσεις του σχολείου τη χρονιά που πέρασε.

εκπαιδευτικές δράσεις from edu4adults

Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

Οι θεωρίες μάθησης στη διδακτική πράξη

Ανακτήθηκε από το slideshare του Γιώργο Αποστολίδη

Οι θεωρίες μάθησης στη διδακτική πράξη from garApost

Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

Θεσμοθετημένες και νέες μορφές επιμόρφωσης. Προς αναζήτηση συνέργειας και καλών πρακτικών

Του Γιώργου Μπαγάκη (επιμ.)

ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ (ΟΕΠΕΚ)
ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση»

Vivlio kales praktikes from edu4adults

Το βιβλίο σε μορφή pdf...

Μπορείτε να το κατεβάσετε εδώ
Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

Εκπαιδευτική αξιοποίηση των υπηρεσιών Web 2.0

Του Νικόλαου Τσέλιου

εκπαιδευτική αξιοποίηση των υπηρεσιών Web 2.0 ν. τσέλιος from Metaxoula

Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

«Ηγεσία: Η Τέχνη της ‘Αλλαγής’ στη σχολική μονάδα. Σχεδιασμός-Υλοποίηση-Αποτίμηση» - Επιστημονική Συνάντηση

E

ΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ - Γ Ολομέλεια του Προγράμματος «ΣΥΜΜΕΤΕΧΩ-ΕΙΜΑΙ ΕΝΕΡΓΟΣ/Η»

To Επιστημονικό Δίκτυο Εκπαίδευσης Ενηλίκων Κρήτης (ΕΔΕΕΚ) & τα Γραφεία Σχολικών Συμβούλων Α/θμιας Εκπ/σης Ν. Χανίων,

σε συνεργασία με τις Διευθύνσεις Α/θμιας & Β/θμιας Εκπ/σης Ν. Χανίων, τον Δήμο Χανίων και την Περιφερειακή Ενότητα Χανίων

προσκαλούν

τους Διευθυντές και τους Υποδιευθυντές των Σχολικών Μονάδων

καθώς και όλα τα μέλη της Εκπαιδευτικής Κοινότητας

στην Επιστημονική Συνάντηση (Γ΄ Ολομέλεια) του Προγράμματος «ΣΥΜΜΕΤΕΧΩ ΕΙΜΑΙ ΕΝΕΡΓΟΣ/Η»

με θέμα:

«Ηγεσία: Η Τέχνη της ‘Αλλαγής’ στη σχολική μονάδα. Σχεδιασμός-Υλοποίηση-Αποτίμηση»

που θα πραγματοποιηθεί στο Πνευματικό Κέντρο Χανίων το Σάββατο 22 Ιουνίου 2013, ώρα 10.00-14.30

Κεντρικοί Ομιλητές:

...

 Δρ. Π. Χατζηπαναγιώτου, Καθηγήτρια Εκπαιδευτικής Ηγεσίας στο Ευρωπαϊκό Πανεπιστήμιο της Κύπρου

«Σχολική ηγεσία, σχολική βελτίωση και σχολική αποτελεσματικότητα»

 Δρ. Α. Αθανασούλα Ρέππα, Καθηγήτρια Εκπαιδευτικής Ηγεσίας στο Ανοικτό Πανεπιστήμιο της Κύπρου

«Ο Ρόλος των συναισθημάτων και διαθέσεων στην άσκηση αποτελεσματικής ηγεσίας» 

 Δρ. Π. Αναστασιάδης, Αναπληρωτής Καθηγητής Παν/μίου Κρήτης ΑεξΑΕ, Καθηγητής Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου

«Μείζον Πρόγραμμα Επιμόρφωσης των Εκπαιδευτικών – Μια πρώτη αποτίμηση» 

Επιπλέον Ομιλητές: 

Στη συνάντηση θα ανακοινώσουν σκέψεις και προτάσεις μάχιμα διευθυντικά στελέχη κι εκπαιδευτικοί του Νομού. 

Είσοδος ελεύθερη. Στους συμμετέχοντες θα δοθούν βεβαιώσεις παρακολούθησης.

Πρόγραμμα Συνάντησης:

Teliko programma from edu4adults

Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

Καταγγελία του Επιστημονικού Δικτύου Εκπαίδευσης Ενηλίκων Κρήτης για το κλείσιμο της ΕΡΤ

Τ

ο Επιστημονικό Δίκτυο Εκπαίδευσης Ενηλίκων Κρήτης (ΕΔΕΕΚ) και το περιοδικό Εκπαίδευση Ενηλίκων και Πολιτισμός στην Κοινότητα καταγγέλλει την αντιδημοκρατική απόφαση του κλεισίματος της δημόσιας ραδιοφωνίας και τηλεόρασης.

Εκτός από την απόλυση των εργαζόμενων, σε μια εποχή όπου τα νούμερα της ανεργίας προκαλούν ίλιγγο, αυτό που μας προβληματίζει είναι, για ακόμη μια φορά, η καταβαράθρωση του Πολιτισμού. Επειδή πιστεύουμε ότι ο Πολιτισμός είναι το όχημα για την έξοδο της χώρας μας από την ‘κρίση’ μένουμε έκπληκτοι με την απόφαση της κυβέρνησης. Απόφαση η οποία μας προκαλεί έντονα αισθήματα δυσφορίας, σε συνδυασμό μάλιστα με την απόφαση για κλείσιμο σχολείων και βιβλιοθηκών ανά την επικράτεια...

Αλλά πάνω από όλα αυτό που μας κινητοποιεί είναι η προστασία της Δημοκρατίας. Είμαστε, λοιπόν, αντίθετοι με ‘πραξικοπηματικές’ λογικές, απ’ όπου κι αν προέρχονται. Και δηλώνουμε παρόντες και παρούσες στην προστασία των δημοκρατικών θεσμών με κάθε τίμημα.

Καλούμε όλους τους φίλους και τα μέλη του Δικτύου μας να τηρήσουν στάση επιφυλακής, ώστε να αποτρέψουμε τη βίαιη επίθεση ενάντια στον Πολιτισμό και στην Εκπαίδευση.

Θέλουμε Ανεξάρτητη και Δημόσια Ραδιοτηλεόραση, ενημέρωση-επικοινωνία. 

Θέλουμε Ανοικτά Σχολειά με κοινωνική δικαιοσύνη.

Με Πολιτισμό και Εκπαίδευση για έξοδο από την ‘κρίση’. 

Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

Το Βιβλίο SAGE δια εκπαιδευτές τρίτης ηλικίας και διευκολυντές μάθησης

Των Regina Egger, Elisabeth Huber, Christina Kunter, Kinga Melinda Mikle, Maria Costa Pau, Gerd Zimmer

ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: ΚΛΕΙΤΟΥ ΣΥΜΕΩΝΙ∆Η
ΣΥΝ∆ΕΣΜΟΣ ΕΚΠΑΙ∆ΕΥΣΗΣ ΕΝΗΛΙΚΩΝ ΚΥΠΡΟΥ

SAGE - Senior citizens participate in creating their lives
www.sage-eu.com

ΠΡΟΛΟΓΟΣ

Τα άτομα της τρίτης ηλικίας έχουν το δικαίωμα να συμμετέχουν στη διαδικασία λήψης αποφάσεων που αφορούν τη ζωή τους. Η συμμετοχή των ηλικιωμένων είναι προς όφελος αυτής της μεγάλης τάξης του πληθυσμού γιατί θα μπορούν να επηρεάζουν αποφάσεις αλλά και γιατί η συμμετοχή τους θα βοηθήσειτις κοινότητες να κάνουν χρήση των πιστώσεων για την τρίτη ηλικία με πιο ορθολογιστικό τρόπο. Ο διευκολυντής μάθησης είναιτο πρόσωπο που θα κινητοποιήσειτα άτομα να συμμετάσχουν στη διαδικασία συμμετοχής στην κοινωνία. Αυτό οδηγεί σε δημοκρατικές αποφάσεις με επίκεντρο τις συνεργασίες κάθε είδους για κοινωνικό προγραμματισμό στις κοινότητες. Ο διευκoλυντής είναι δεξιοτέχνης στην διεύθυνση ομάδων και εργαστηρίων, χρησιμοποιεί αποδοτικές τεχνικές διεύθυνσης προγραμμάτων. Ο διευκoλυντής είναι επίσης καλά ενημερωμένος για θέματα τρίτης ηλικίας όπως επίσης καιτα ψυχολογικά προβλήματα της τρίτης ηλικίας. Το πρόγραμμα SAGE δίνει στους συμμετέχοντας χρήσιμες τεχνικές για κινητοποίηση των ηλικιωμένων ώστε να σχεδιάσουν και να διαμορφώσουν το μέλλον τους. Το βιβλίο SAGE επομένως μας δίνει μια ολοκληρωμένη εικόνα της σειράς μαθημάτων SAGE, πληροφορίες, υλικό, στατιστικά δεδομένα κ.τ.λ. για τους εκπαιδευτές που επιθυμούν να διδάξουν το πρόγραμμα SAGE, στους διευκολυντές της μάθησης.

Το βιβλίο αποτελείται από 5 μέρη:

Το εγχειρίδιο για τους εκπαιδευτές

• Το module για την Γεροντολογία

• To module για την επικοινωνία

• Μέθοδοι συμμετοχής

• ∆ιεύθυνση προγραμμάτων

Για να κατεβάσετε ολόκληρο το βιβλίο, πατήστε εδώ

Πηγή Ανάρτησης:

Η Σελίδα του προγράμματος SAGE

Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...

ΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΠΡΟΦΙΛ ΤΩΝ ΚΡΑΤΟΥΜΕΝΩΝ ΚΑΙ ΟΙ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑ ΤΗΝ ΑΠΟΦΥΛΑΚΙΣΗ

Τ

ου Ουίλιαμ Αλοσκόφη (Δρ. Κοινωνιολόγος)

ΕΙΣΗΓΗΣΗ ΣΤΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΟΥ Ν.Π.Ι.Δ. «ΕΠΑΝΟΔΟΣ – ΚΕΝΤΡΟ ΕΠΑΝΕΝΤΑΞΗΣ ΑΠΟΦΥΛΑΚΙΖΟΜΕΝΩΝ»

Παρασκευή, 18 Ιανουαρίου 2013

Εταιρεία Διαπολιτισμικών Σπουδών, Λαμάχου 3 (2ος όροφος), Πλάκα

Κανείς δεν εκτιμά τις μικρο-απολαύσεις της ελεύθερης ζωής περισσότερο από τους κρατουμένους. Κατά κανόνα οι τελευταίοι, προκειμένου να μην ξαναστερηθούν αυτές τις απολαύσεις, επιθυμούν ειλικρινά να μην επιστρέψουν στη φυλακή. Ονειρεύονται μία φυσιολογική, μάλλον συμβατικά «καλή ζωή» μετά την αποφυλάκιση: να βρουν μια δουλειά ικανή να συντηρήσει τις οικογένειές τους, μια κατοικία, να διαμορφώσουν ικανοποιητικές ερωτικές και συναισθηματικές σχέσεις. Κατανοούν επίσης ότι για τα πετύχουν αυτά πρέπει να αποφύγουν δραστηριότητες, συνήθειες και σχέσεις που τους οδήγησαν στο παρελθόν στη φυλακή. Μάλιστα, έρευνες σε κρατουμένους έχουν δείξει ότι οι περισσότεροι διατηρούν μη-ρεαλιστικές προσδοκίες, ακόμη και «αυτό-ενισχυτικές» αυταπάτες σχετικά με την ευκολία με την οποία θα αποκαταστήσουν μετά την αποφυλάκιση τις οικογενειακές τους σχέσεις, θα βρουν κατοικία και νόμιμη απασχόληση. Η πλειονότητα θεωρεί ελάχιστα πιθανό να φυλακιστεί ξανά στο μέλλον (Dhami, Mandel, Loewenstein & Ayton, 2006).

Για να διαβάσετε ολόκληρη την εισήγηση...

Ουίλιαμ Αλοσκόφη, πατήστε εδώ

Πηγή Ανάρτησης:

ΕΠΑΝΟΔΟΣ

Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου εδώ...